文档介绍：芙蓉楼送辛渐的教学设计
教学目的：
1、正确、流畅有感情地朗诵并背诵古诗，默写古诗。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描述的情景，领会朋友间深厚
的友情。
3、经过自学和小组合作的方法
芙蓉楼送辛渐的教学设计
教学目的：
1、正确、流畅有感情地朗诵并背诵古诗，默写古诗。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描述的情景，领会朋友间深厚
的友情。
3、经过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心” 、“玉壶”
理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。
教学重点：
感悟诗人冰清玉洁的崇高情操
课时安排：
一课时
教学设计：
一、导入新课，板书课题
、老师给学生听一段送别方面的音乐后问：同学们，天下没有不散的宴席，离别是常有的事，有的人选择用音乐来表达离别时的心情，而有的人则选择写离其他诗来表达心情。现在我们就一同来学习一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》并板书课题。
2、齐读题目。
3、强调：“芙蓉”的写法、意思。
让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目。
同学们知道学习古诗的方法吗？
既然是送别，让我们再带着淡淡的悲伤齐读题目。
4、用一句话说说诗题的意思。
介绍诗人。
二品读重点，深入感悟
1、出示自学提示：
①自由读古诗，多读几遍，读正确，读流畅。
②联合文中说明，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什
么？
③在不理解的地方打上问号。
2、回报沟通。
1）指名读诗。随机学习“壶”字。再齐读。
2）从诗的前两行，忧如看到了什么样的画面？用自己的话说
一说。
此时现在你感觉哪一个词最能表达你的感觉？
想一想：诗中的哪两个词语向你传达着这样的感觉和情绪？什么样的雨称为“寒雨”呢？“寒雨”怎么样呢？“秋风秋雨秋煞人”，“寒雨”不单增添了萧瑟的秋意，也衬着
出离其他黯淡氛围。
谁“孤”呢？只是是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。
指名读。
3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？“冰心”从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？
“玉壶”又是什么样子呢？
诗人把自己的心比作玉壶里的冰同样清正廉洁。在与挚友分其他时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？
出示写作背景。
阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的诋毁，朝廷的贬谪，诗人没有退缩，而是勇敢的面对一切。
所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说——
一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说———让我们像王昌龄同样，坚强而乐观地说————
4）同学们已经会