文档介绍：
教学目的
1、有感情地朗读课文。
2、初步感受作者借人物外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的方法，感悟父和子的“了不起”.
3、从课文的详细描绘中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感受坚决的信念和爱
教学目的
1、有感情地朗读课文。
2、初步感受作者借人物外貌、语言、动作的描写刻画人物形象的方法，感悟父和子的“了不起”.
3、从课文的详细描绘中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。感受坚决的信念和爱的传递创造了生命的奇迹.
教学重、难点
引导学生从课文的详细描绘中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的宏大精神力量。感悟坚决的信念和爱的传递,创造了生命的奇迹.
教材分析
文章以美国洛杉矶大地震为背景，刻画了一位父亲在地震后，坚持28小时的徒手挖掘，救出了埋在废墟下的儿子和他同学，赞颂了伟大的父爱。
学情分析
对于父爱,因深沉和表达的方式的不同，学生对于父爱的理解是模糊的。
课时:第二课时
教学过程
一、谈话导入，板题.
1。回忆填写：这是一对—----—--—-的父子
板书：了不起
2、看到这句话，你会产生什么疑问？（为什么说这是一对了不起的父和子呢?）
就让我们到文章中去寻找答案.
二、再现情境，感受震后景象.
1、出示词语：
第一组：废墟 混乱 瓦砾 破烂不堪
1）生领读词语
考虑:由这些词语你想到了什么？
2） 交流。
第二组:疾步 绝望 颤抖
考虑:这些词语表现的又是什么？
2。介绍1994年美国大地震的资料，描绘震后的景象。
三、细读课文，感悟深情
a。讨论：父亲真的精神失常了吗？
—11自然段
考虑：你从父亲这句重复的答复中，你能体会出父亲内心的想法吗？
2. 交流
3。有感情读文并体会父亲情感。
b。默读12自然段
考虑:从这段话中你体会到了什么？
学****提示：
①画一画,画出表现父亲了不起的句子；
②读一读,在句子旁边写上感受.
③品一品，体会作者采用的描写方法，想想这样写的好处.
3、交流。
句1:“他挖了8小时，12小时，24小时,36小时，没人再来阻挡他。
1）自读这句话,你体会到了什么？
2）“他挖了8小时,12小时，24小时，36小时,36小时是多长时间？为什么不直接说他挖了36小时？(表达时间的漫长，挖掘的困难，动作描写,表达父亲坚强执着.)
3）想象：在8小时,12小时，24小时，36小时，各个时段中,父亲都分别想了些什么？
句2：他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪，到处都是血迹。”
这是一段什么描写？
从外貌描写中想象父亲在38小时的的挖掘中都经历了什么。
。
过渡:请同学们轻轻的闭上眼睛,老师来读这段话,让这位了不起的父亲走入我们每个人的心灵。想象一下，你仿佛看到了一位怎样的父亲?
他真是一位 的父亲！
1、用自己喜欢的方式自读课文，运用刚刚学到的品味父亲了不起的学****方法，体会儿子的了不起。
交流.
2、我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不管发生什么，你总会和我在一起！
①