文档介绍：转折期
在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内急剧变化的情况。
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最近发展区
学前儿童心理的最近发展区，是指学前儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和学前儿童在***指导下所能够表现出来的心理发方法中最基本的方法
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研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。
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研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法。
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考题再现：
A 教育实验法
B 观察法
C 作品分析法
D 调查访问法
通过分析儿童的手工、绘画等去了解儿童的心理，这种研究方法称为（）
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教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生结果之间的因果关系的一种研究方法。
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第二章幼儿心理发展
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人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
（一）感觉的概念
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视敏度：人分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力，也就是人通常所称的视力。
（二）幼儿感觉的发展
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感觉适应（明适应、暗适应）
感觉对比（同时对比、继时对比）
（三）感觉规律
联觉（颜色与温度联觉、色听联觉和视听联觉）
感觉的补偿作用
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人脑对直接作用于感受器官的客观事物的整体反映。
（一）知觉的概念
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（二）幼儿知觉的发展
1．形状知觉：远征班、常三八、吾涕零
幼儿认识形状由易到难的顺序为：圆形——正方形——半圆形——长方形——三角形——八边形——五边形——梯形——菱形
2．大小知觉
3．深度知觉
“视觉悬崖”是一种测查婴儿（）的有效装置。
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4．方位知觉
3岁辨别上下，4岁辨别前后，5岁以自身为中心辨别左右，7岁后以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。
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考题再现：
A 2-3岁
B 4岁
C 5岁
D 7岁
儿童开始能以自身为中心辨别左右是在（　　）
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对直接作用于感觉器官的客观事物的持续性和顺序性的反映。
7～8岁是时间知觉迅速发展的时期
5．时间知觉
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人受自己的需要和兴趣等因素的影响，有意或无意地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景的现象。
（三）知觉规律
1．知觉的选择性
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2．知觉的理解性
3．知觉的整体性
4．知觉的恒常性（形状、大小、颜色）
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记忆是人脑对过去经验的反映，是一种较为复杂的心理过程。
（一）记忆的含义
记忆包括识记、保持、再认或再现（回忆）三个基本环节。
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根据内容不同，记忆可分为：
形象记忆
运动记忆
情绪记忆
逻辑记忆
（二）记忆的种类
根据保持的时间，可将记忆分为
瞬时记忆
短时记忆（容量7±2个组块）
长时记忆
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1．记忆保持时间的延长
（三）幼儿记忆发展的特点
幼年健忘 3岁前儿童的记忆一般不能永久保持
记忆恢复（回涨）现象
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，有意识记逐渐发展
，意义识记开始发展
，语词记忆逐渐发展

幼儿记忆发展的特点
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考题再现：
A 意义记忆
B 理解记忆
C 机械记忆
D 逻辑记忆
在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）
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(四)幼儿记忆能力的培养
为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料
向幼儿提出具体、明确的记忆任务
丰富幼儿的生活经验，帮助幼儿理解识记的材料
教给幼儿运用记忆策略
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对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程
（一）想象的概念
想象的两大特点：形象性和新颖性
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（二）想象的种类

再造想象：根据言语的描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的过程。
创造想象：根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立地创造出某种新形象和心理过程。
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考题再现：
A 无意想象
B