文档介绍：不要小看孩子
开学已有一段时间了,我认为孩子的适应性和交往才能还是比较强的，,例如一天午餐时小雨小朋友突然哭起来。面对桌上的饭菜，一口也不吃。我走过去,蹲下来亲切的问他们：“你为。如，在班级活动的各个方面发挥幼儿自主作用，让孩子和我一起整理班级，美化班级环境等，这些活动不仅让幼儿获得成功感，而且可以消除师生之间的戒备心理，缩短师生之间的间隔 ,形成坦诚，宽容的师生关系。
其次要经常换位考虑。孩子的世界和大人的世界会有所差距,这
就需要作为幼儿老师的我们经常换位考虑,从孩子的角度出发，设身处地为孩子着想，不要以老师的姿态和孩子相处,这只会使孩子觉得老师独断专行，反而会增加和孩子的间隔 .孩子的世界有时可能会和现实有很大的差距，对于事物判断也会发生偏向，当我们发现这些错误时，不要立即以劝告的方式告之，而是要等待孩子自己发现错误，再告诉他们怎样防止下一次错误的发生，这样可以使孩子主动承受，而非被动承受。
再有要积极参加孩子的各种活动。在幼儿园里，我们不仅仅是充
当老师的角色，还要以孩子朋友的身份，融入孩子的世界，作为幼儿老师，要能放下架子，把自己看作是孩子们的伙伴，参和他们的各种活动。如，在“娃娃家”里，我变成了妈妈，和孩子们一起过家家；在“小小理发屋”里，我变成了理发师，为孩子们打造靓丽的造型等等，我和孩子们打成一片,在无拘无束地交往中建立起了亲密的关系。因此，我们应该积极主动参和幼儿的各种活动，这样有利于进步师生之间的信任度，更有利于良好师生关系的建立。
，内心都怀着当个“好孩子”
的真诚愿望，希望得到老师的保护和肯定，所以作为幼儿老师的我们，在评价孩子的行为时要慎重，不要武断，尤其是对少数缺点比较突出的孩子，更不能凭主观作出判断。记得有一次,我有些感冒、咳嗽，刚到盥洗室吐痰，就听见教室里吵了起来，原来是平时纪律性比较差的明明引起的，只听见几个高嗓门的小姑娘说：“就是明明不对，随意下座位，还推其他的小朋友。”明明不服气地说：“谁随意下座位了？谁推人了?"我心里想：这孩子总是这样子，提醒他好几次了，，我让孩子们静下来渐渐说。明明说：“我看见唐老师咳嗽，想去给她端杯水。分开座位时，不小心碰到了旁边的小朋友，我不是成心的。"原来是大家误解了他的一片好心,幸亏我当时可以保持冷静，没有立即责怪明明,否那么会因为我的主观臆断或是不恰当的处理方法，扼杀它关心别人的美妙情感。
二、在班级里营造民主气氛
民主不但在大人的世界里占有很重要的地位,而且在孩子的世界也不容无视。孩子的内心是很脆弱的，这就更需要我们要注重民主，作为幼儿老师，特别要理解幼儿的年龄特征，万万不能向对待***那样，动辄指责、批评，也不能采取挖苦和轻蔑的态度，而是要和颜悦色，循循善诱,通过积极带鼓励性的语言，对幼儿进展正面教育。幼儿也有自己的主观愿望和需要，老师可以让幼儿以自己喜欢的方式，主动参和表现。如，班上发生违犯规那么的事件时,我便采用集体讨论的方式,鼓励幼儿提出自己的看法，在平等对话的根底上形成集体言论，这样做会使幼儿有一种充分被重视和被接纳的感觉，使他们感到沐浴在温馨和谐的气氛中。
三、关心、热爱孩子
人际关系包括交往双方或多