文档介绍：高铁时代提高铁路班组长培训质量的有效途径
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基层班组是铁路运输企业实现高效治理、安全生产、健康进
展的最基层组织，铁路班组长作为基层班组的核心人物，其政治
了强化班
组长的安全风险意识，加强班组的安全风险治理，增加了安全心
理学、班组安全治理等课程，确保班组长在素养和能力两方面得
到全面提升。
师资安排严格把关。安排专业精通、现场经验丰富、教学能
力较强的资深教师担任班组长的培训课程。
开展拓展培训，培养班组长的团队合作意识和创新精神。基
地对班组长积极开展拓展培训，不但对班组长心理素养、团队精
而且还可以
神、工作热情等的提升起到积极的推动和促进作用，
解决由于灌输型授课使学员感到枯燥乏味、培训效果不佳的问题。
三、紧跟铁路进展，强化师资队伍建设。
为了确保班组长的培训质量，培训基地采取各种有效措施加
强师资队伍建设，为教师积极制造条件促进培训教师综合素养提
升。
组织教师参加培训学习
基地采取“走出去”或“请进来”的办法，即派送教师参加
铁道部、路局及大专院校组织的培训班，或请现场资深专家到基
地为教师进行培训，确保教师的专业理论和专业技能与铁路进展
保持同步。
安排教师深入现场进行调研
基地以教研组为单位安排教师到站段、设备厂家、施工现场
等地进行调研或跟班学习，实现教师自身理论与现场实践的动态
结合，确保教师的技能与现场同步。
开展教学、教研活动，以评促教。
基地积极开展各种教学、教研活动，一方面鼓舞优秀教师脱
颖而出，另一方面也对培训教学起到积极的推动作用。
第一，基地每年开展一次“教学骨干”评选活动，评选优秀
教师为基地教学骨干。通过此项活动，在全体教师中营造出学先
进、赶先进、当先进的良好氛围，激发了教师的教研工作热情。
第二，基地每年开展一次“优质课”评比活动，规定每名教
师提供一门不少于4个课时课程参评，经基地评审委员会对参赛
教师的教案、课件、说课进行初评，然后再聘请路内外知名专家
担任评委，确定优质课一、二、三等奖，并对获奖者颁发了获奖
证书和奖金。这项活动不仅增加了教师的自信，而且提升了基地
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的声誉。
第三，基地每年在全体专兼职教师队中开展教案、课件评比
以及教学、教研成果征集活动，使教师在各项活动的历练中综合
素养得到明显提升。
四、改进培训方法，增强培训效果。
在班组长培训中，引入现场观摩、参观学习、经验交流等学
习方式。如在培训中，任课教师注重采纳启发式教学方法，用电
子课件授课，安全治理课程以案例分析为主，并将企业先进班组
治理经验与典型事迹编入培训补充教材，以增强学员的综合素养
和非正常情况下应急处理能力；从单一的“满堂灌”式主讲转变
为以主持人、教练员身份组织研讨，相互交流，相互培训，共享
信息，使学员成为培训过程中的“主角”；聘请现场优秀班组长
介绍经验、谈工作体会、现身说法，现场解答班组治理中遇到的
问题；观看录像，学习先进的治理理念和治理艺术等，为当好一
名班组长打下良好的基础。
五、严格治理，激发学习动力。
班组长培训，必须坚持高标准、严要求。每期培训班都选派
有经验的教师担任班主任工作，并采取昼夜轮流值