文档介绍：跋涉在现实与理想之间
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浸润于鲜活灵动的班级文化之中
一、研究过程
一年来，我校围绕市级课题?班级文化的个性化构建?，通过个性化班级建设目标的提出以及富有特色班级物质环起了一道金色的阶梯，引导他们一步步走向精彩人生。五〔1〕班那么确立的“笛韵〞特色，让孩子们在流动的空间里探索音乐，涌动情感，陶冶情操，净化心灵。
2、营造个性化的班级环境文化
优美的班级环境，合理的教学设施具有“桃李不言〞的作用，可以使学生产生“蓝天更蓝，天地更宽“之感，从而在不知不觉中自然而然地受到熏陶感染，并对他们的心理能够产生深刻的影响。为此，学校本着“共性与个性相结合〞的原那么，分别从学校与班级两个层面开展工作。
学校层面：我校围绕学校“民乐文化特色〞，对校园环境进行了整合。浓阴夹道，花坛溢彩，让人心胸开阔、怡然陶醉；一个大大的“乐〞字诠释着蠡桥小学丰厚的文化内涵，既是学校民乐艺术特色的展示，也在诉说着孩子徜徉于民族音乐文化的无穷乐趣。教学楼走廊的墙面上，那一幅幅精美古朴的民族乐器图，那一张张童趣盎然、活泼热烈的演出照，无不透射着学校浓浓的艺术气氛，吐露着"乐美人和育新苗"的心曲。学校引进了校园音响系统、校园计算机网络系统和通讯系统等。每个班级都配有播送、投影仪、实物展示台、多媒体教学设备和纯洁水冷热两用饮水机。课间，那优美、委婉的民族音乐铃声，伴随着师生上学进校、吃饭、午间休息、放学回家，让我们的师生接受优秀民乐文化的感化、濡染和熏陶。
班级层面：学校更是对新的教室布局进行了重新设计，使之更为和谐，使教室成为同学们学****活动的乐园。“快看我可爱的家〞教室布置评比是班级环境文化建设中的一项重点活动。学校要求每个班级的教室布置中必须有表达本班个性特色的班级特色介绍、信息栏、个性展示园地等根本组成局部，主题突出，个性鲜明，布局合理，创意新颖。要求各班的环境文化建设重视学生自主动手能力的培养，突出学生共同参与的特点，营造了和谐、健康的教室环境文化，使班级环境成为建设个性化班级文化的无声力量。
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在具体实施中，各班都能充分利用好每一个空间，精心布置，努力表达自己班的主题，并使其既温馨舒适，又催人奋进。主要表达了如下特点：①符合学生的年龄特征和心理特征。②主题鲜明，富有挑战性和个性。③激发学生主动参与，表达学生的主人翁地位。④经常更新保持对学生的鼓励作用。
例如：王军老师和他班里的学生们对教室环境的设计和布置就表达了细心、用心和精心的特点：班级四壁分别设有评比栏、个人展示栏、图书角以及各类专栏。王老师认为：环境对一个人的影响至关重要，尤其是成长中的小学生，生活在一个干净整洁、健康向上的环境中，学生的言行举止势必会顺应这样的环境，这样的影响是无形的和巨大的。
杨红芳老师与学生们布置的教室可谓匠心独具，用心良苦。经与班委会讨论协商，她们对教室环境进行了简单的美化，在黑板报和壁报两侧各张贴了两个具有古诗韵味的条幅，衬托出一种浓郁的文化气氛；在教室后墙面建立一个荣誉栏，主要用于张贴班级获得的奖状，以此来提醒大家珍爱班级荣誉，努力为班级争光；窗台上各摆放两个花盆，郁郁葱葱的绿叶中隐隐约约点缀着一些小花，清新中透着淡雅。总之，在教室的环境布置上尽量使学生有一种干净整齐、优美舒适的感觉。