1 / 32
文档名称:

《为中华之崛起而读书》说课稿.doc

格式:doc   大小:53KB   页数:32页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

《为中华之崛起而读书》说课稿.doc

上传人:可爱大爷 2022/3/11 文件大小:53 KB

下载得到文件列表

《为中华之崛起而读书》说课稿.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:2 / 32
《为中华之崛起而读书》说课稿
《为中华之崛起而读书》说课稿
作为一名人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编为大家收集你喜欢的方式读课文,告诉大家,你已经收获到什么?
2、课文讲了一个什么故事?回忆课文,把课文讲的三个小故事连起来,说说课文的主要内容。
3、从课文中找找一个词,它的意思正好与“中华崛起〞的意思相反。(板书:中华不振)
第三、精读课文,感悟中华不振。(精确阶段)
(一)耳闻“中华不振〞。这局部是体验情感的初始阶段。
1、当12岁的周恩来初到沈阳,中间有一段与伯父的对话。让学生读一读。让学生说说你读出了什么?
2、抽生分角色读这一局部。评价读得怎么样?从伯父的话中你感觉到什么?(中华不振,华人的地位低下,伯父心中充满焦虑、悲伤、哀愁、无奈......)
3、少年周恩来的心情是怎样的呢?(疑惑)所以他不解的问,齐读-“为什么〞,述说伯父的话,周恩来打破砂锅问到底,“那又是为什么呢?〞
4、生带着伯父的忧虑无奈和周恩来的疑惑来朗读这一局部。
4 / 32
(二)、目睹“中华不振〞。
这一局部是情感蓄积的局部。学生和教师与文中的周恩来走在一起,情感需要到达一致,激起我们的愤怒和志气。
1、一读课文。(默读)听了伯父的话,少年周恩来带着不解,带着疑惑,自己去外面看,让我们跟随周恩来去租界走一走,看一看。默读7、8自然段,思考:你从哪些词或句子读出了“中华不振〞,把它画下来,把最拨动你心弦的地方读一读。
交流相关的句子和词语。
“街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警〞。大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人,而不是黑头发、黄皮肤的中国人。
第八段“一问才知道……反而把她训斥了一通〞。从中国妇女的遭遇当中读出了“中华不振〞。
“一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯(师正音:背着大伯)约了一个要好的同学闯进了租界〞。这是中国的地盘,为什么中国人要“闯〞进去,而不能光明正大地进去?这就是“中华不振〞。从一个词语当中也看出了“中华不振〞。
“他始终忘不了大伯接他时说的话……〞周恩来想的这些话中看出,中国人的土地却被外国人占领了,这就是“中华不振〞,而“租界地〞名义上是外国人来租房经商,实际上是干不法之事的地方,如果不是“中华不振〞,那就不会有“租界地〞这种地方。
“围观的中国人都紧握着拳头……只能劝劝那个不幸的妇女〞。从这句话看出“中国不振〞。因为这块租界地是我们中国的,但是被外国人统治,我们中国人谁也不敢进去。这就是“中华不振〞!
“正当周恩来和同学在左顾右盼时……一个大个子洋人那么得意洋洋地站在一旁〞。这里说到中国一个衣衫褴褛的妇女正在哭诉,而洋人那么得意洋洋地站在一旁,这说明了“中华不振〞。因为这是在中国的土地上,洋人是得意洋洋的,而中国人那么哭诉着。
这是一个多么鲜明的比照啊。从这个鲜明的比照当中,我们读出了中华不振;流淌在字里行间的都是-中华不振。
5 / 32
2、二读课文。利用幻灯片出示第8自然段的这一段话,指生读。
3、三读课文。
配乐《铁蹄下的歌女》。这段话让我们看到我们最不想看到的情景。让学生想象再现当时的情景。中国妇女、外国洋人、中国巡警、围观的人,他们在说什么,干什么,想什么?
配乐朗读这一段。
4、四读课文。
启发学生质疑。为什么在中国的土地上,洋人可以横行霸道,有的中国人却不能进去呢?
生2:为什么外国人衣冠鲜艳而整齐,但是中国人却衣衫褴褛?
生3:这些围观的中国人他们的自尊在哪里?他们的脸面又在哪里呢?
生4:我想问,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,中国的巡警局为什么不给他撑腰?他的亲人死得不是太冤了吗?
生5:我想问,围观的群众都紧握着拳头,为什么这些拳头不恶狠狠地朝着那个洋人打下去呢?
生6:这些巡警本应该主持公正,但是,他们不帮助妇女也罢了,为什么还站在洋人的一边,把这个本来已经痛哭不堪的妇女又痛斥了一顿呢?
答案在这里-中华不振啊!(教师补充:!)生齐读这一段。
小结:“谁又敢怎么样呢?〞身为中国人,亲眼目睹这样的事情,我们怎么能够不冲动?身为中国人,亲眼目睹这样的事情,我们又怎么能够不愤怒?但是,在当时的中常了……
第四、立志振兴中华
1、交流“周恩来的沉思〞
这一次,周恩来从租界回来,他的确实确想了许多许多,请同学们他手放下来。