文档介绍：《彩色的非洲》教学设计
攀枝花市凤凰小学（原四小）阙蕾
【教学目的】
能认读生字词语，能正确、流利、有感情地朗读课文. 
2。通过找关键句，梳理课文脉络;找关键词，理解作者从哪几个方面来表现非洲是个彩（精品文档请下载）
色的,《彩色的非洲》教学设计
攀枝花市凤凰小学（原四小）阙蕾
【教学目的】
能认读生字词语，能正确、流利、有感情地朗读课文. 
2。通过找关键句，梳理课文脉络;找关键词，理解作者从哪几个方面来表现非洲是个彩（精品文档请下载）
色的,从中领悟文章的表达特点。
,考虑环保的重要,并通过移情、融情感受中非友谊。
【教学重、难点】
，领悟课文的表达方法。
2。培养学生热爱大自然的美妙情感，浸透环境保护意识,感受中非友谊.    （精品文档请下载）
【教学准备】
学生课前预学,搜集非洲资料。
老师准备教学课件。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、查--搜集资料汇报交流
师：置身欧洲的德国,我们感受到奇丽的风光，奇特的民族；乘坐威尼斯小艇，我们领略到水上城市的风情;观光南亚的泰国，我们惊叹人和象的和谐。不要停下我们的脚步，今天我们来到遥远的非洲。（课件出示课题）.（精品文档请下载）
师介绍非洲。
二、探、导-—自读初探
师过渡：我们初步理解了非洲,接下来让我们走进文本，看看作者笔下那彩色的非洲.
出示学****要求：
为什么说非洲是彩色的？用“ "勾画出直接说明非洲是彩色的句子。
课件出示：
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，和皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
师：结合这三个句子，你能发现课文的构造特点吗？（总分总）
三、探、导——对读再探
师:那么，非洲的“彩色"都表如今哪些方面呢?我们再到课文中去看看。
课件出示学****要求：
1。快速默读课文，填空:非洲的是彩色的。
2。你是从哪几个句子知道的?用“～～”勾画出来。
问题1——同桌交流、讨论，课件出示:
(1)非洲的植物世界是彩色的.
(2）非洲的动物世界也是彩色的.
(3）非洲人的日常生活是彩色。
（4）非洲的艺术是彩色的。
（抓关键词：植物世界、动物世界、日常生活、艺术，学生板书，搭建思维图）
问题2——同桌交流、讨论，课件出示：
(1）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
（2）非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
(3）非洲的艺术也是彩色的。
师：请同学们观察，这些句子在文中起什么作用？
课件出示：承上启下，过渡句
四、探、导-—共读合探
师过渡：接下来就让我们走进这些段落，去寻找让非洲变得彩色的事物。
出示学****要求：
小组合作交流，作者通过描写哪些详细的事物来表达非洲的植物世界、动物世界、日常生活、艺术是彩色的？用“ ”圈出。（精品文档请下载）
推选小组代表板书思维图。
学生自由分享交流，课件超级链接出示相对应图片,同时完成思维图。
1。彩色的植物世界：
（1）师: