文档介绍：
《春笋》教学设计一《春笋》教学设计一
教学目标
1．学会16个生字，田字格上的7个只识不写。认识5个偏旁，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．了解比上半部分略宽些。
笑、节：同样的，偏旁部首都是约占田字格的1/3， “节 ”下半部的 “ ”要写在横中线上。
师范写生字，生描红。
生临写，师巡视指导。

展出写得好的学生作业。
齐读课题
看图回答问题
读一读课文
自读课文
按要求读课文

认读生字的读音。
组词
1、指名读，开火车读，齐读
2、把生字词带入课文中再读一读
3、分段朗读课文
4、读好长句子

用教师教给的方法再读读课文
赛读课文
给生字找朋友
描红
临写
第二课时

一、复****br/>二、阅读课文
三、课堂练****br/>激发学生的再造想象，加深对课文的理解，使学生体会到春笋不怕困难，战胜一切险阻，蓬勃向上的顽强生命力
1、认读生字词。

1、指名读第一段。
2、学****第一句。
（1）春笋是什么时候长出来的？
（2）这段中哪句话告诉我们？
（3）指导朗读：
“一声春雷 ”读得慢些，清晰有力。 “唤醒 ”读得重些。

3、出示第二句。
（1）学****第二句。
这句话中哪些词是春笋 “长 ”的意思？
（2） “它们 ”指谁？
（3） “一个一个 ”说明什么？
（说明春笋很多，而且你追我赶向上长。）

（4）指导背诵。
4、教：
声：sheng： “ “的笔顺是：
雷：lei：与 ”雷 “比较，教 ” “
冲chong：自学，动作演示。教 ”冫 “
破po：由 ”冲 “带出，注意 ”皮 “的笔顺，教 ”石 “。

块kuai：教 ”土 “与 ”快 “比较。
冒mao：上扁下窄，注意上面不是 ”日 “
1、有感情地练读背第1自然段。
2、练写生字。
认读生字词
读第一段

（1）春笋是什么时候长出来的？
（2）这段中哪句话告诉我们？
回答问题
1、有感情地练读背第1自然段。
2、练写生字。
第三课时

一、复****br/>二、继续阅读课文
三、随文识字
四、复****巩固
五、小结全文
在理解课文的基础上，引导学生说一说、演一演，使学生在愉快、轻松的课堂氛围中不知不觉地了解春天。调动学生的各种感官，激发学生思维，唤起学生的情感体验，把信心和快乐送给学生，让学生享受到成功的乐趣

1、去拼音认读读生字词。
2、指名读、背第一段。
1、指名读第2段。
2、这一段共几句话？
（1）第一句写春笋的样子像什么？

（2）小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁来用喜爱的语气读这句话？
指名试读。
⑶练说：
像嫩生生的娃娃。
春笋像。
像。

3、春笋是怎样往上长的呢？
指导朗读。提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。
4、指导。
着zhe：拆字法，教 ” “
浅qian：写规范 ” “。
节jie：与 ”卫 “区别，借实物解义。

1、朗读全文。
2、选自己喜欢的一段读给大家听
1、去拼音认读读生字词。
2、读、背第一段。