文档介绍：古诗《鸟鸣涧》教学设计
新蔡县实验小学 梁龙山
教学目的
1、采用灵敏多样的学习方法理解诗意,体会古诗的意境.
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。
3、自主探究和合作交流，掌握自学古诗的方法.
教学重难点
体会诗人看到的春几遍，你知道这首古诗写的是什么时候呢？
6、诗人王维在春夜看到了哪些景物呢?请同学们到诗中一行一行仔细地找一找，并把它圈出来，四行都找完了，再举手。
7、确实，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物交融在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗中把这个适宜的字找出来.
指名答复。(板书静)确实，这首诗给我们的一个深化感受就是“静".
（二）寻诗疑(课件出示）
1、“闲"、“空”、“惊”是什么意思？
2、“人闲桂花落”，为什么是“桂花落"？
让学生考虑,讨论,.
根据学生汇报,总结理解诗中重点字词的方法。(课件出示)
(三）品诗意,体味清幽
1、第一、二行:人闲桂花落 夜静春山空
（1)第一句主要写了什么？生答复，师适时板书：花落
同学们都很会读书，读出了这首诗写的是春天的夜晚，是一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚，桂花轻轻柔柔地飘落了，（屏显：人闲桂花落）同学们看过桂花吗？长什么样子？小小的,细细的桂花落在地上声音响吗？声音小到我们在座的每一个同学也包括宋老师可能都听不到,但王维却在那个夜晚听到了.
这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢?（不作答）我们写教室很静,静到什么程度?（让学生自由说，老师不评价）静到一根绣花针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的声音都听得见，是为了告诉我们什么呢？（指名答复）
是呀，夜是这样的静,但不仅因为夜静，更因为看风景的人心静，所以，“人闲"两个字，它正是告诉我们王维的心——静。是啊，王维身处没有战乱，安定统一的盛唐，而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川，过着半官半隐的生活，悠闲自在,淡泊名利,所以他说自己是—— 人闲。
如今,就让我们用朗读把桂花落地地轻柔、舒缓展现出来。（指名读）
（女生齐读、齐读)
女生读起来清清幽幽的,别有一番情趣。我们一起来读一读。
（2）第二句主要写了什么?生答复，师适时板书：山空
听着这桂花落地的簌簌声，王维才觉察夜是多么静啊！真是——夜静春山空.(屏显：夜静春山空）  同学们，鸟鸣涧这里风景如画，白天,山涧中阳光灿烂，鸟语花香,游人踏青，动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐地，渐渐地，白天的喧闹消失殆尽，游人散去了，动物们都进入梦乡了,山林也空闲下来了，整座山就像睡着了一样，静静的，静静的……假设此时，你也站在这座春山面前，你会用什么词语,什么句子来形容?
是呀，静，静得诗人觉得好似整座山什么都没有了，空荡荡的。谁用朗读来把这样的画面读出来.（指名读)
让我们用朗读来赞叹这座空山吧！(男生齐读、齐读）
让我们把这个“静"字留在心中，
2、第三、四行：月出惊山鸟,时鸣春涧中。
引读:月出惊山鸟，,月从哪出来呢？（板书 月出）(云）怎样的云?
（薄薄的几片云）是呀，一轮明月从云层中钻出来，皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中，睡梦中的鸟儿于是--（指名答复）是呀，鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的睡眼，