文档介绍：“以和为贵"教学设计
八角亭中学余红英
【教学目的】
1．搜集“和为贵"这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2．利用工具书和网络，理解 “和”和“同”的区别。探究“和而不同"在当下的意义。
3．通过开展这次活动，培养学“以和为贵"教学设计
八角亭中学余红英
【教学目的】
1．搜集“和为贵"这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2．利用工具书和网络，理解 “和”和“同”的区别。探究“和而不同"在当下的意义。
3．通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和才能，进步“和"的意识和认识，到达“和谐”的目的。
【教学重点】
探寻“和为贵"的真谛。
理解“和”和“同”的区别。探究“和而不同”在当下的意义。
【教学难点】
目的3
【课时方案】2课时 (课外搜集、查阅及整理为一课时；课堂展示环节为一课时.）
一、情景导入　激发兴趣
美在和谐。世间万物，因和谐而美丽，因和谐而温馨。中国文化崇尚“和” ，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳,更被尊奉为国家共处的原那么。“和"，我们就围绕“和"来展开活动，去探究“和”的内涵和作用。
二、活动指导　交流展示
活动一　探“和”之义
1．孔子说：“君子和而不同，小人同而不和"。其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度.“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。利用工具书和网络，理解讨论“和"和“同”有什么区别。古人阐述“和而不同"的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？
【交流点拨】“子曰：君子和而不同，小人同而不和。"意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。和是互相补充配合但不失去自我；同是完全一样没有自我。用现代哲学的话来说,和是矛盾的统一，同是绝对的同一。
2．“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的阐述也涉及多个方面，自行搜集，适当补充，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义.
【交流点拨】理解包容、诚信豁达、交流合作、互助共赢、兼容并举等等.
3．各组讨论、交流、互相补充。班长、语文课代表整理各人发言，汇总后放入本次综合性学习档案。
活动二　寻“和”之用
1．“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语即“和为贵”。这是孔子弟子有假设的话，原文为“礼之用，和为贵”。这句话终究是什么意思，，大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。
2．课外搜集这方面的事例，可以是历史故事,也可以是身边的事,从中探寻“和为贵”的真谛。
【交流点拨】“六尺巷”的故事