文档介绍：问 卷 调 查 法
有多少同学做过调查？ 调查的难点？
主要内容
▲ 问卷调查法定义
▲ 问卷调查法适用范围
▲ 问卷调查法质量指标
▲ 问卷的编制
▲ 问卷法研究报告的撰写
问卷调查是研究旁边的方框中划‘√ ’。希望您每一题都填写或打‘√ ’，不要遗漏。
3. 指导语
问题和答案是问卷的主体
这部分内容实际上是将要研究的社会现象转化为变量的形式
问卷编制主要是编制正文内容
4 . 正文（问题和答案）
（1）用一段短语内容表示对被调查者的合作再次表示感谢，
以及关于不要漏填与复核的请求。
例如：题目已完，谢谢您真实有效的回答，万分感谢！
（2）提出关于本次调查形式与内容感受等到方面的问题，
以征询被调查者的意见。
例如：题目已完，如果您对本次调查有什么意见或想法，请写在下面。谢谢！
5 . 结束语和其他
应该选用什么样的问卷？
有出处、有介绍
有信效度等质量指标
以“儿童汉语阅读障碍量表”为例
寻找现成问卷的途径？
（二） 问卷的选用
1. 问卷编制与概念操作化
所谓操作化，是指把调查主题所代表的抽象意义，转化为可以观测的可量化的具体指标。
例如：调查内容是学生的同情心，需要用具体指标来体现。而不是只是用“有无同情心”这表述，而是用“主动帮助盲人避开障碍”、“在公共汽车上主动让座位给老年人”等表述来体现学生的同情心。
（三） 问卷的编制
概念：中学生
操作化：在具体调查时，我们便需要根据调查范围进而把这个概念限定于指上海市还是北京市还是全国的中学生。
1. 问卷编制与概念操作化
——以“中学生‘减负’情况”的调查为例
概念：学****负担
操作化：“学****负担”是一个比较抽象的概念，操作化（具体化、量化）：
时间支配：你每天上课有多少小时？
学****强度：你这个学期有多少门课？
身心状态：主观感受（精力充沛 VS 疲于应付）
1. 问卷编制与概念操作化
——以“中学生‘减负’情况”的调查为例
问题：
教师教学质量如何操作化？
教师教学质量：如何操作化？
2. 问卷编制的步骤
例：综合幸福感问卷的编制
（一）理论构建与概念操作化
（二）初试问卷编制与施测
项目分析，因素分析，信度分析
（三）正式问卷形成与验证
信、效度检验
（一）理论构建与概念操作化
什么是幸福？
幸福感有哪些具体的测量指标?
▲ 前人相关研究或理论分析
▲ 实践（开放式问卷或访谈的结果）
有关幸福的概念模型与理论框架可以归结为两种基本的类型:
快乐论（享乐主义）认为幸福就是更多的享受愉悦，更少地体验痛苦。道德的享乐。（快乐的主观感受）
实现论则认为幸福不仅仅是快乐，而是人的自我完善、自我实现、自我成就、是自我潜能的完美实现。（亚里士多德、人本主义） （意义、价值感）
此外，还有其他通向幸福的道路：对投入的追求（沉浸体验）
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
基于快乐论与实现论两种不同的哲学观点，现代心理学幸福感研究出现主观幸福感(SWB)与心理幸福感(PWB)两种不同的概念模型。
主观幸福感 ← 快乐论
心理幸福感 ← 实现论
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
综合以往理论：
主观幸福感与心理幸福感源自不同的哲学观点，对幸福感的理解存在很多分歧。主观幸福感偏重快乐与享受，心理幸福感强调意义与发展。
科学的幸福感概念应该是快乐与意义的统一，享受与发展的统一，应该整合主观幸福感与心理幸福感理论框架中的合理成份与核心要素，既涉及快乐的主观体验，又包括人的心理良好功能的客观标准。
（一）理论构建与概念操作化 ▲ 前人相关理论分析
指导语：亲爱的同学，您好!我们是***大学的科研人员，现在邀请您参加一个关于青少年生活态度的调查，希望得到您的支持！
下面有一些问题，请您根据您的实际情况和感受来回答，答案没有对错之分，并且越详细越好，我们会为您们的答案保密，所以请您放心做答。你的回答关系到我们这项科研工作的成败，因此请您认真做答。再次感谢您热心的合作！
1、您认为什么是幸福？
2、您认为幸福感水平