文档介绍：《时、分、秒解决问题》教学设计
嘉峪关市逸夫小学殷玉红
教学内容：新人教版三年级数学上册第一单元教材第5页例2.
教学目的:
知识和技能：
使学生在掌握时间单位换算的根底上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的《时、分、秒解决问题》教学设计
嘉峪关市逸夫小学殷玉红
教学内容：新人教版三年级数学上册第一单元教材第5页例2.
教学目的:
知识和技能：
使学生在掌握时间单位换算的根底上，学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
2. 通过各种学****活动,使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程，培养交流合作的学****才能。
3。在学****过程中进一步体会时间和生活的亲密联络,培养正确的时间观念，懂得珍惜时间。
过程和方法：通过老师的引导，使学生经历探究时间计算方法的过程，体验数学学****的方法.
情感、态度和价值观：进一步体验时间和生活的亲密联络,培养学生珍惜时间、节约时间的良好****惯。
教学重点：加深对时间单位的认识,会进展简单的经过的时间计算。
教学难点：求经过的时间。
教学方法：讲解引导法。
教学准备:课件、钟表模型
教学过程设计:（含各环节中的老师活动和学生活动和设计意图)
教学过程：
一、复****激趣引入:
1。1时=（）分 1分=（）秒
2。学生答复后,老师出示《小糊涂日记》请代表读，其他学生纠错。
3。引出课题:我们已经会认时间了,这节课我们继续学****时间的知识来解决问题（板书课题）。
【设计意图】先帮助学生回忆一下，激发学生兴趣,、自如过渡到新课学****学生兴趣盎然,为打破教学难点进展扎实有效的铺垫,体验迁移、比较的学****方法。（精品文档请下载）
二、教学新课：
1。教学“例2”：
(1)老师课件出例如2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30别离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢?
(3）学生小组讨论答复,试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
板书:经过的时间
分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
板书:数大格
分针走了15小格，就是15分钟.
板书:数小格
集体订正时，可以指名到黑板前,拿钟表实际操作演示一下。
c。45－30=15，是15分钟。
板书：完毕时间—开场时间
小结：同学们总结出了怎样计算经过的时间地方法：可以数大格，也可以数小格，还可以计算，用完毕时间减开场时间。（精品文档请下载）
【设计意图】将时间单位的简单换算和经过时间的计算寓于一定的情境中，学****小组讨论，可以激起学生探究的欲望，使学生积极主动地去考虑问题、解决问题。（精品文档请下载）
三、稳固练****br/> 亭几时开门.

3。表上时间和经过的时间。
，指名订正后，白板展示优秀学生作业。(希沃授课助手）
【设计意图】通过练****稳固课堂所学知识,强化时、分、秒之间的关系，加强时间的计算的练****展示学生作业采用希沃授课助手,方便快捷，直观清楚,效果很好。（精品文档请下载）
课间休息，全班律动《时间像小马车》。
【设计意图】缓解学生疲劳,保持学生兴趣。
四、拓展延伸
师：生活中处处有需要我们解决的时间问题，同学