文档介绍：第一单元《观察物体 (三) 》教学计划
一、教材分析
察物体是“空与几何” 一域的内容，在不同学段有着不同的要求。本元的内
容属于第二学段，通察、拼抽象的几何形体，使学生一步到从不同的位置
第一单元《观察物体 (三) 》教学计划
一、教材分析
察物体是“空与几何” 一域的内容，在不同学段有着不同的要求。本元的内
容属于第二学段，通察、拼抽象的几何形体，使学生一步到从不同的位置
察物体，所看到的形状是不同的，学生能正确辨从正面、左面和上面察到的物
体形状。教材在排上不了察活，而且了需要学生行想象、猜和推理
行探究的活，目的是了更好地培养学生的空想像力和思能力，之后正式学投影
和三的有关知奠定感性和基。
二、学情分析
学生在日常生活中已累了丰富的察物体的感性，并通第一学段的学，已
能辨从不同位置察到的物体的形状。而本元在此基上，要求学生学会辨
从不同方位看到的物体的形状和相位置。因此，教在教学中要察和拼搭等活，
自己和学生准好教具与学具。同在行察和拼搭的活中，要注意学生真正地、
充分地行活和交流。因只有在活的程中，学生才能真正察、想象、猜、
分析和推理等程，学生的空想象力和思能力才能得以，空念才能得到展。
切不可教的演示或少数学生的活和回答来代替每一位学生的自手、自体和
自思考。要鼓励学生敢于表自己的意，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互
相启。
三、学习目标
（一）知技能：
1、学生察和操作的程，从中到从不同位置察物体所看到形状是不同的，
能正确辨从正面、左面、上面察到物体形状。
数学思考：能根据已有的形，用各种方法拼搭相立体形，展学生的空想象力。
2、解决：通拼搭活，培养学生的空想象力和推理能力。
（二）情感度：
1．通取熟悉的境和物体作察象，系生活，感受数学在生活中的用，
激学生学数学的情。
2．通合作交流，养成学生互助、合作的意，提高学生的数学交流和表达能力。
四、课时划分： 2
1、察物体⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1
2、二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1
第1课时

观察物体

1
学习内容
学习目标
重难点

观察物体 P2 例 1 例 2 练习一 1、2、3 题编写人
能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状，发展空间想象力和推理能力。
能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。
导学流程自主空间
【独立自主学习】
1、准备

5 个小正方体学具；
2、自学课本

P2 例

1、例