文档介绍：小学数学课堂教学中，小学生数学计算能力培养的研究
两位数加、减两位数的口算
第五师小学
刘海霞
2021年9月
小学数学课堂教学中，小学生数学计算能力培养的研小学数学课堂教学中，小学生数学计算能力培养的研究
两位数加、减两位数的口算
第五师小学
刘海霞
2021年9月
小学数学课堂教学中，小学生数学计算能力培养的研究
《两位数加、减两位数的口算》案例分析
姓名：刘海霞 单位:农五师小学 :********** ：833400
课题:小学数学课堂教学中，小学生数学计算才能培养的研究
一个老老师曾对我说过：“一个孩子假设计算才能不强，对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响。” 可见计算才能对学好数学的重要影响。小学数学《新课标》也明确提出:要求学生的计算才能到达答案准确、计算迅速、方式灵敏和运用合理的根本要求.
计算教学是一个比较枯燥的过程，那么如何有效培养学生的计算才能呢？《两位数加、减两位数的口算》这节课让我有了反思.
教学目的：理解、掌握两位数加、减两位数的口算方法,经历口算方法的形成过程，体验策略的多样性，是学生感受数学源于生活，培养学生学****数学的热情及积极考虑和同学合作学****的****惯.
教学重点：掌握两位数加、减两位数的口算方法，
教学难点:培养学生的口算才能、解决问题的才能。
教学准备：把学生分成4人一组，多媒体课件,苹果数学卡片
教学过程：
师：同学们，今天这节课老师安排了一次春游特别活动,你想参加吗?
生：想（热情高涨）
师:播放展示动画：这是一个非常美丽的地方,走我们一起看看吧！可是美丽的鸟岛却在海的中央，我们选择什么交通工具呢？
生：坐船
师:你们可真能干，那请同学们仔细观察这幅图你能找到哪些信息?
小学数学课堂教学中，小学生数学计算能力培养的研究
生1：二(1)班有23人，二（2)班有31人，二(3)班有32人，二(4）班有39人，
生2：限乘68人。
师:“限乘68人"是什么意思呢？
生：表示这条船最大只能做68人,超过了有翻船的危险.
师：说的可真好,根据画面的信息，你可以提出哪些和乘船有关的问题?
生：学生独立考虑，小组交流。然后指明说一说.(老师板书一些有价值的数学问题).
师：先看第一个问题:二(1）班和二（2）班能合乘一条船吗？怎么解决这个问题？
生：二（1）班是23人，二(2)班是31人,合乘就是两班的人数相加，所以列式就是23 + 31
师：观察可真仔细，思路明晰，那等于多少呢？你们先独立想想，看看哪个小组算的又快又正确,方法多。
生1汇报 : 3+1=4 20+30=50 50+4=54
生2汇报 ： 23+30=53 53+1=54
生3汇报 ： 31+20=51 51+3=54
师： 同学们的想到了这么多方法,真能干!那二（3）和二(4）班能合乘吗？你能用这些方法去计算？
生：独立解决，集体订正，并说出你的计算思路。
师：你发现计算这个算式和前一个有什么不同，需要注