文档介绍：《加法交换律和乘法交换律》说课稿
三里畈小学：陈郑
一、说教材
(一)教材分析
“加法交换律和加法交换律”是北师大版小学四年级上册第4 ，《加法交换律和乘法交换律》说课稿
三里畈小学：陈郑
一、说教材
(一)教材分析
“加法交换律和加法交换律”是北师大版小学四年级上册第4 ，他们是学生正确、合理、灵敏地进展计算的思维素质，掌握的好坏将直接影响学生今后的简便计算和计算速度。这部分内容是在学生已经学过的加法计算和验算的根底上进一步探究，从感性上升到理性的内容。教材安排两个运算定律教学时，采用了不完全的归纳推理,教材从学生熟悉的实际问题的解答引入新课，列出两个不同的算式组成等式，再列举类似的等式进展分析、比较、找到共同点，抽象、，经历运算律的发现过程，使学生在合作和交流中对运算律的认识由感性逐步开展到理性,合理的构建知识。
（二）学情分析
（三）目的定位
根据学生的生活经历和知识背景及本课的知识特点,我预设如下教学目的：
（1）教学技能目的:通过利用学生身边的材料,组成贴近学生生活的教学内容，使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,并能用字母来表示交换律和结合律。
（2)过程方法目的：通过学生的自主观察、比较、分析、归纳，合作交流等学****活动,使学生经历探究加法交换律和结合律的过程，并经过对熟悉的实际问题的解决,进展比较和分析，发现并概括出运算律。
（3）情感、态度、价值观目的：通过学生积极参和规律的探究，发现和归纳,使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心,初步形成独立考虑问题的意识和****惯。
教学重点:使学生理解并掌握加法交换律和乘法交换律，能用字母表示加法交换律和结合律。
教学难点：使学生经历探究加法交换律和乘法交换律的过程，发现并概括出运算定律.
教具学具：为了便于操作、交流和展示、及时和学生互动，本课准备多媒体一套。
二、说教学程序
鉴于本课教学内容设定的目的及学生的认知规律和实际情况,预设如下四部分展开教学.
（一）探究加法交换律:
这部分分成4个环节进展
1、在情境中初步感知规律，要求学生根据提供信息提出问题，从而导入新课,进展加法交换律的研究。
（设计意图：数学源于生活，生活处处有数学，用学生身边事情引入新知，很好地调动学生的学****积极性，在学生交流中提取有用的信息，为下而面的探究呈现素材.）
2、在例举中验证规律
(1）老师组织学生观察两个式子的特点，然后学生自己照样子仿写等式.
(2）运用自己写出的等式,再次观察、比较有何一样点和不同点，从而初步感知其中的规律.
（设计意图:老师充分让学生自主活动，规律发现的过程。一方面组织学生写出类似的等式,帮助了学生积累感性材料，另一方面丰富了学生的表象，进一步感知了加法交换律.）
3、在反思中概括规律
（1)自己仿写式子，独立考虑或小组讨论，用自己喜欢的形式表示出来.
（设计意图：通过学生独立考虑，小组讨论，师生交流的多种形式，帮助学生用自己的语言来表示加法交换律，培