星星之火说课稿.doc

文档介绍：《星星之火，可以燎原》说课稿
长龙小学：赵胜
学情分析
从学生的社会生活环境看,稳定、开展、和谐是当前社会生活环境大格局，战火纷飞的年代离学生非常长远,学生对于往昔的那些革命历史理解不多，学****中可能会出现理解不透、感受不深的现象。
《星星之火，可以燎原》说课稿
长龙小学：赵胜
学情分析
从学生的社会生活环境看,稳定、开展、和谐是当前社会生活环境大格局，战火纷飞的年代离学生非常长远,学生对于往昔的那些革命历史理解不多，学****中可能会出现理解不透、感受不深的现象。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生处于五年级下学期，已经度过了三、四年级时的马鞍型心理开展不稳定时期，有一定的传统文化积淀并逐步形成一定的是非辨识才能,对新知识的吸收才能比较强，在前一课的根底上有继续学****的良好愿望。虽然不太理解中国共产党诞生、开展壮大等革命历史，但希望通过学****活动来深化体会。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是:理解中国共产党诞生、开展壮大的革命历史，知道红军长征的困难险阻，使学消费生崇敬革命先辈、热爱中国共产党的情感，树立发奋图强的爱国志向。教学难点是：培养学生的爱国主义情感和民族意识，使他们懂得今天的幸福生活来之不易，明确自己肩负的重任，发扬艰辛奋斗、无私奉献的精神,热爱祖国、建立祖国。
在打破重难点的过程中，老师应注意:引导学生通过多种途径搜集整理相关史料,留出充足的时间让学生交流感悟，通过一个个真实的故事重温那段峥嵘岁月，激发学生的情感，,、课中、课后的活动衔接，突出重点，精心设计，强调“活动”,搜集交流、体验感悟，力求让学生在自己喜