文档介绍：

三、指导思想
1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

2、量与计量的教_系生活实际，重视学生的感受和体验。
3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。
4、供应丰富的现实学****素材，体现学问的形成过程。
5、逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。
四、目的要求
(一)、学问和技能方面
1、、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。
4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1010米;相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1010千克;相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。
6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

(二)、数学思索方面
1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。
2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。
3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。
(三)、解决问题方面
1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、有与同学合作解决问题的阅历。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四)、情感与看法方面
1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。
2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经验视察、操作、归纳等学****数学的过程，感受数学思索过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。
5、体会学****数学的乐趣，提高学****数学的爱好，建立学好数学的信念。
6、养成仔细作业、书写整齐的良好****惯。
五、教学的重点、难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形
教学难点：时分秒的相识、四边形
六、教学措施