文档介绍：3、鸟的天堂
学****目的:
会认本课8个生字，会写16个生字。会写“灿烂、白茫茫、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂"等生词.
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.
理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂"中人和自然和3、鸟的天堂
学****目的:
会认本课8个生字，会写16个生字。会写“灿烂、白茫茫、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂"等生词.
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.
理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂"中人和自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识. （精品文档请下载）
培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的才能。
教学重点：
体会“鸟的天堂的美"鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学准备:1、查找巴金的相关资料。
2、抄好本课生字词,相关句子。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、 谈话。
1、 什么是天堂?（指名答复）
2、
（ 板书“鸟的天堂"）鸟的天堂会是什么样子呢？
二、 按照要求读书。
1、 把课文读正确、流利。 想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
2、 把不理解的地方打上问号。
三、 检查自学效果.
1、 指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2、 谈自己读的感受。
3、 提出自己不理解的地方。(互相交流。）
四、 简介本文作者及课文有关知识:
巴金
本文是1933年作者到广东新会访友时，路过
“鸟的天堂"后写下来的.
“鸟的天堂”实际是写什么呢？
“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树,它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、 理解课文主要内容：
快速默读课文，考虑以下问题：
1、 作者是怎么去“鸟的天堂”的?去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？
2、 哪些句子最能表现作者的感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情.
六、 学****生字
1、 指名读词读字。
2、 指导书写难写的字：桨（奖）耀、隙
3、 抄写生字词语.
第二课时
教学过程：（精品文档请下载）
复****生字词导入：
听写写过的生字
读生词
二、学****10——14自然段
1、师：通过上节课的学****我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂?第一次看到了什么？第二次看到了什么?
（第一次看到了大榕树,第二次看到了真正的“鸟的天堂"） 
师：鸟的天堂终究是怎样的一番景象呢？我们一起去看一下。读读第10——14段落想想哪些段落详细描写了鸟的天堂的景象.
生自由读课文
2、12-13段写出了“鸟的天堂”什么特点？（鸟多、活泼得意,）你是从哪些地方感悟到的？(自由发言）   4’
3、  当学生读到“应接不暇"一词时，问:这个词是什么意思呢？（
“群鸟纷飞让人的眼睛看不过来。)（精品文档请下载）
用“应接不暇”说一句话