文档介绍：
笑了出来. 二年级语文第一课找春天教案学案
型
新授课
课题
1、找春天
课时
2课时
设计人
教学目标设计
1. 会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。，调动学生主动去视察、发觉。
教学方法设计
1、1、自主识字法：不以零为起点，激励学生运用已有的生活阅历，用自己喜爱的方识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。
2、情景教学法：采纳美丽语言，为学生创设一个春天的场景，语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
（一）出示古诗《早春》，老师范读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹。让我们先读课文，看文中小挚友在春天里发觉了什么。
(二)初读课文，认读生字
，想方法记住生字。
，留意借助汉语拼音读准字音。
。
(三)再读课文，感知发觉
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小挚友发觉了什么。
(四)配乐朗读，读出感情
你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读我
（一）创设情景，感悟春天。 导入：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏，这时课件出示动画的图片，用漂亮的图片，可爱的动画，引起学生的留意。让学生齐读课题：找春天。
（二）初读课文、认写生字。 在这个环节，首先让学生自读课文，读准字音，把觉得难读的字做个记号，在语言环境中识字，让学生边认读边沟通识字方法，可以运用已驾驭的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。
至于写字，通过一年多的学习，学生已经基本驾驭写字要领，应充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发觉，独立完成写字任务，老师只作点拨、指导。
通过出示难写的字：遥、摇。用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。
（三）赏读感悟，体会感情。 在这个环节中，重点指导学生自由读课文，划出不理解的词句，让学生通过多种形式的朗读来理解课文内容，如：齐读，自由读，小组探讨读等，让学生谈谈你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？从春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏这个句子中又体会到什么？课文中的小挚友们找到的春天又是什么样的？在小组中把小挚友们找到的春天画下来或写下来。最终依据自己的理解，选择自己最