分数、百分数应用题.docx

文档介绍：.
1. 分数、百分数应用题教学设计资料教学目标使学生较熟练地掌握求一个数的几分之几（白分之几）是多少和已知一个数的几分之几（白分之几）是多少，求这个数这两类应用题。
2. 提高学生分析、解答应用题的能力，培养学生对立统一的辩证思想: .
1. 分数、百分数应用题教学设计资料教学目标使学生较熟练地掌握求一个数的几分之几（白分之几）是多少和已知一个数的几分之几（白分之几）是多少，求这个数这两类应用题。
2. 提高学生分析、解答应用题的能力，培养学生对立统一的辩证思想。
教学重点和难点找准虽和率之间的对应关系是教学中的重点；能够画出较复杂应用题的线段图是教学中的难点。
教学过程设计
（一）复****基础知识教师谈话：我们已经复****了求一个数是另一个数的几分之几（白分之几）、求一个数的几分之几（白分之几）是多少和已知一个数的几分之几（白分之几）是多少，求这个数这三类应用题。这节课，我们在前两节课的基础上，继续复****分数、白分数应用题。（板书：分数，白分数应用题复****投影出示如下****题：
1. 读题列式并按要求改编题:
① 一本书100页，读了60页，读了这本书的几分之几?
学生读题:
如果把问题改成读了白分之几应如何解答?
样列式计算？
2. 如果把一本书的页数当成问题，如何编题？怎样列式计算？(板补充问题。
(1)六一班有男生30人，女生20人，?
可以求什么？从最基本的想起。
学生读题后补充问题并列式:
女生是男生的几分之几（白分之几？）女生比男生少几分之几（白分之几？）男生是女生的几分之几（白分之几？）男生比女生多几分之几（白分之几？）可以求什么？从最基本的想起,学生读题后补充问题并列式:
① 女生有多少人?
② 全班共有多少人?
③ 男生比女生多多少人？
④ 女生比男生少多少人？
3. 回答问题。
师述：大家做一个比赛，看谁想得多？（学生自己在本上独立完成。）③甲是甲乙差的4倍。
乙是单位1小结通过刚才的练****我们复****了分数、白分数的哪些类型应用题？它们各自的解法是什么？
（二）画线段图分析解答投影出示如下练****br/>%后，售价350元，这种录音机原来售价多少元？
② ①学生读题;学生自己画图列式;订正画图;指名列式。为什么不是350(1-30%)?
③ 那为什么也不是35030%?
，第一天修了全长的20%，第二天修了200m第三天修的是前两天的总和，这条路全长多少米？
一根绳子截去20%后，再接上6m结果比原来的绳子长了30%。这