文档介绍：西师大版六年级上册数学全册教案
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西师大版六年级上册数学教案
课题
分数乘整数
备课
执教
设计
理念
通过主题图引入，从整数乘法的意义过渡到分数乘整数的意义，然后可以用线段图表示
画线段图
师引导：
请看着线段图把算式的意思和同桌说一说。
3、反思小结，探讨求一个数乘分数的意义
师：说说你对求一个数的几分之几用乘法算的理解。这里的一个数表示什么？
三、练****稳固
1、课题活动第二题
2、课堂活动第三题
学生观察后讨论：求时能做多少个，就是求什么？
生独立计算，集体订正
生读p3的话
生：小数、分数、整数都可以
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四、课堂小结
一个数乘分数可以表示什么意思？求一个数的几分之几用什么方法来解答？你还有哪些不懂的知识？
作业设计
练****一第6~8题。
教
学
反
思
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课题
分数乘分数
备课
执教
设计
理念
分数乘分数的计算，不但要让学生会算，更要让学生理解算理。教学中采用猜测与验证相结合，由教师引导学生自主验证，理解分数乘分数的算理。
学****br/>目标
知识与
能力
理解分数乘分数的意义，掌握计算方法。
过程与
方法
经历探索分数乘分数的计算方法的过程，提高学生的计算能力。
情感态度与价值观
能解决生活中的简单分数乘法的问题
教学重点
进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算方法
教学难点
进一步理解分数乘法的意义和分数乘分数的计算方法
教学准备
小黑板
教学课时
一课时
教法和学法
复****和学生动手相结合
教学流程及教师活动
学生活动
个性化修改
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一、复****br/>出示小黑板：口算
二、探究新知
1、分数乘分数的意义
出例如4
师：怎样列式？为什么？
师根据生答板书算式 ×
你还能说出其他原因吗？
2、探讨计算方法
〔1〕思考：该怎样算呢？
〔2〕我们可以结合图形来表示。
公顷是什么意思？求时就是求什么？如果用一个长方形表示1公顷，怎样表示
生口算
生：×，因为：工作效率×工作时间=工作总量
求一个数的几分之几用乘法算
生反应自己的算法
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公
顷，又怎样表示公顷的呢？
师结合学生答复，画图
问：结合图，×的结果是吗？谁能解释一下？
学生答复
就是把单位“1〞平均分成5份，表示这样的3份，它的就是把平均分成2份，也就是
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〔3〕如果求时耕了多少地，在图上怎样表示呢？自己列式算一算？
3、练****完成第5页试一试，师巡视
师强调：分数连乘，可以同时将几个分数进行约分
4、小结分数乘分数的计算方法。
5、课堂活动第3、4题
生自己涂后集体订正。
三、练****稳固
做练****一第9、10题。
四、课堂小结
今天的学****你有什么收获？还有什么困难？
EQ \F(3,10) 。
全班评价，学生说说是怎么做的。
指名答复
作业设计
练****一第11~14题。
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教
学
反
思
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课题
分数乘法的应用
备课
执教
设计
理念
应用题的教学，应从分析信息入手，注重图示对学生解决问题的帮助，在解决问题时候，让学生自主解决问题，让学生自主分析，在比拟中掌握。
学****br/>目标
知识与
能力
掌握连续求一个数的几分之几的方法。
过程与
方法
在具体的情景中，通过比拟和联系实际，掌握算法。
情感态度与价值观
感受分数乘法在生活中的应用，培养解决问题的能力。
教学重点
掌握求一个数的几分之几的方法
教学难点
理解连乘的解题思路。
教学准备
小黑板
教学课时
一课时
教法和学法
复****引导和比拟
教学流程及教师活动
学生活动
个性化修改
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一、复****引入，揭示课题
1、小黑板出示。
〔1〕30的是多少？ 〔2〕的是多少？
集体订正时，问为什么用乘法算？
师强调
。板书课题
二、探究新知
1、教学例1
出例如1，生观察主题图
师问，你怎么理解“行了