文档介绍：《精灵鼠小弟》教学设计
【单元概述】 
鼠标是一种输入设备。，假设只是给学生讲解操作方法，而不让学生进展反复练****精灵鼠小弟》教学设计
【单元概述】 
鼠标是一种输入设备。，假设只是给学生讲解操作方法，而不让学生进展反复练****精灵鼠小弟》一课我进展了如下教学设计 
【教学目的】 
1。新旧知识的衔接：鼠标的根本形状。 
2。通过四个鼠标游戏,让学生在操作鼠标的同时,学会鼠标的根本操作：右击、单击、双击和拖拽。 
，让学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学****兴趣。 【教学重点】 
1。知识：鼠标的根本操作：右击、单击、双击和拖拽。 
2。才能:通过游戏，使学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学****兴趣。 
：培养学生自主学****和探究新知识的兴趣. （精品文档请下载）
【教学难点】 
1。鼠标的双击、拖拽。 
、评价才能及创新才能。 
【教学媒体】计算机、鼠标、课件。 
【教材分析】 
讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒适为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的挪动让学生明白要紧贴工作台的外表挪动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力)。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进展，并让学生理解单击图标和按钮会出现不同的结果。 
【教学过程】 
★导 趣 
?请看大屏幕（通过网络影院播放〈<精灵鼠小弟〉〉片断）谁知道这是部电影叫什么名字？ 
?。精灵鼠小弟想用电脑却不知道怎样用鼠标？怎么办呢？你想帮他吗？（生：我来帮助他） 
，太让老师感动了，今天我们就来学****精灵鼠小弟》这课,在这节课里我们将学****鼠标的根本操作.(出示课题)我们来看看精灵鼠小弟在学****的时候遇到了哪些难题?(出示两个难题）我们来逐个解决难题。 
★导 察 
（一)“我是谁？” 
1。“我是谁”呢？如今我们就带着疑问翻开桌面上的《精灵鼠上弟》这个程序,用按钮旁边的字母进入难题一,看一看,“我是谁？”(学生自学课件
“我是谁"部分） 
2。报：“难题一”里面讲了什么内容?其他同学还有什么发现？你可以自己扮演鼠标来说一说吗？ 
3。让学生手里拿着鼠标边说边演示，他通过软件刚刚学到的对鼠标的理解。以“我是……,我有……键，……键，我能……"句子来说.） 
，互相帮助，分享你对“鼠标知识”的见解，想法。大家做的怎么样？都弄清楚了吗？大家来看,鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键，左边的一个我们把它叫做鼠标的左键，那么右边的一个我们把它叫做鼠标