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高二语文教案：《祝福》优秀教学设计（三）高二语文教案：《祝福》优秀教学设计（三）高二语文教案：《祝福》优秀教学设计（三）高二语文教案：《祝福》优秀教学设计（三）
高二语文教案：《祝福》优秀教学设计（三）
《祝
生17： “我 ”没有正面回答祥林嫂关于 “灵魂有无 ”的问题，也有一份罪责。
师：有没有不同意见？
生18：我觉得柳妈不是凶手。因为她自己也和祥林嫂一样，是鲁四老爷家的帮工，阶级出身决定她的阶级意识，她不会残害祥林嫂的。
生16：那她为什么要讲阴司的故事给祥林嫂听？还给祥林嫂出 “捐门槛 ”的馊主意！
生18：讲故事是因为她自己也相信；出主意则完全出于善意。
师：我来说吧，从总体描写上看，柳妈还是同情祥林嫂的一个。同情祥林嫂的人，也把祥林嫂推向深渊，更显示出悲剧之可悲。就算柳妈是凶手，也是无意识***。你们同意我的说法吗？
生：（点头）
生19： “我 ”不是凶手。他是同情祥林嫂，憎恶鲁四老爷的。他只是没有办法救祥林嫂于死地。
师：用你们历史书上的话来讲，这叫什么？
生20：小资产阶级知识分子的阶级局限性。
师：很好。现在还有没有不同意见？
生21：有。
师：你认为 “我 ”也是凶手？
生21：不，我认为祥林嫂不是他杀。
师：（笑）杀出程咬金来了。好，你说说你的观点。
生21：我认为祥林嫂是***！
生：（一片哗然）
师：讲讲道理。
生21：（振振有词地）如果当初祥林嫂不从婆家逃出来，是不是也就不会改嫁？
生22：（自发起立反驳）我认为还是会被迫改嫁。 — —就是不改嫁，也会被虐待而死。
生21：那她再到鲁镇之后，鲁四老爷家还是收留她的，不让她沾手祝福，她不沾手就是了。 — —心理承受能力太差。
生23：这不是心理承受能力差与不差的问题，这是精神打击，比***折磨更痛苦！
生21：捐门槛也是她自己要去捐的。
生24：不捐门槛她会更痛苦。
生21：那她沦为乞丐，也可以到鲁镇以外的地方去呀，幸许李镇、王镇什么的，还能让她谋到一份帮工呢！
生25：你以为。 “天下乌鸦一般黑 ”，李镇会有李四老爷，王镇会有王四老爷。（众生笑）
[经过一番激烈辩论，21号同学开始处下风。
师：打住，请你们打住。这其实已经牵涉到小说的一个重要问题 — —当时的社会环境。你们说是不是？
生：（齐）是。
师：请大家把小说开头两小节齐读一遍，想一想当时是怎样的一个社会环境。
[生齐读。
生26：当时是辛亥革命以后。
师：你怎么知道的？
生26：因为鲁四老爷大骂新党。新党也叫 “维新党 ”，辛亥革命前后，用它称呼革命党人和拥护革命的新派人物。
师：注意到了课文注释，很好。
生27：文中说 “年年如此，家家如此 ”， “今年自然也如此 ”，我想是有深意的。
师：什么深意？
生27：祝福是 “鲁镇年终的大典 ”，富人们要在这一天 “迎接福神， 求来年一年中的好运气 ”，而制作 “福社 ”的却是像祥林嫂一样的女人，她们 “臂膊都在水里浸得通红 ”，没日没夜地劳动。
师：很好。女人除了劳动，当时还要受到 “三权 ”的统治，这 “三权 ”就是，神权、族权、夫权。女子有 “七出 ”，也就是说七种被丈夫休弃的理由。无子当然是一条，生重病也是一条。你看，这是多么可怕的遭遇！这样看来，祥林嫂之死是被杀是毫无疑问的了，不知道刚才那位同学还有没有意见？
生21：（害羞地摇头）
师：可是，元凶 — —我是说元凶 — —到底是谁，却值得大家认真地思考一下。
生28：是封建礼教。
大傻补充：
1、为什么说元凶是封建礼教？封建礼教、封建思想、传统思想、孔子思想几个概念的区分，目的是为第2单元的《拿来主义》打下基础，吸取精华，去其糟粕。封建礼教是糟粕，传统思想则是糟粕精华互存，孔子思想则基本上是精华。
2、窝里斗 — —女人压迫女人，（媳妇、婆婆的角色转换）
柳妈、鲁四婶、祥林嫂婆婆
归纳总结：
柳妈是善女人，吃素，不杀生，与人为善。但是她对待祥林嫂，却没有像对待其他生命那样有同情心。柳妈对祥林嫂的再嫁也不以为然，认为祥林嫂索性撞一个死，就好了。对动物不杀生，却主