文档介绍：《用“进一法”和“去尾法”解决问题》说课稿
“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进展教学。由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶《用“进一法”和“去尾法”解决问题》说课稿
“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进展教学。由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算结果的近似值。 
本节课的学****目的：
1、在解决实际问题时，我能根据实际情况采用“进一法”或“去尾法"取商的近似值。
2、让学生利用已有的经历解决问题。体会优化的方法。
3、让学生在自主学生的过程中感受到数学和生活的严密联络。
在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据详细情况确定“舍"还是“入”.如第（1)。4千克的瓶子里，求需要多少个瓶子。计算结果是6。25个，按“四舍五入法”取近似值，需要6个瓶子,但6个瓶子只能装2。4千克，,所以需要7个瓶子,这里就要用“进一法”,向个位进1,变成7。而第(2）题求红丝条可以包装几个礼盒，那么要用“去尾法”，将16。666…中小数点后面尾数去掉，,先让学生回忆用什么方法来取商的近似值和计算时应注意的问题。通过学生的自主学****例10（1）小题时，提出:为什么结果不能是小数，让学生去发如今日常生活中瓶子是一个一个的,不可能分开，进而明白在这种情况下应该采用“进一法”.在例10(2)小题中让学生考虑：采用“进一法”或“四舍五入法”对吗？来引导学生采用“去尾法
”“进一法”或“去尾法”，让学生初步学会从数学的解度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，进步理论才能。获得分析问题和解决问题的一些根本方法，体验解决问题方法的多样性，开展创新意识。在和小组其他成员合作交流及在老师适时的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题并尝试解决问题.