文档介绍：威尼斯小艇教学案例
教学过程
.检查预习情况，板书生字生词：威尼斯、小艇、交叉、耸立、桥梁、 静寂、操纵自如
，并一同归纳，筛选，作 为学习课文的资源。
3激趣导入：
⑴ 肯定学生积极主动，威尼斯小艇教学案例
教学过程
.检查预习情况，板书生字生词：威尼斯、小艇、交叉、耸立、桥梁、 静寂、操纵自如
，并一同归纳，筛选，作 为学习课文的资源。
3激趣导入：
⑴ 肯定学生积极主动，探索研究的学习方法和求知精神，鼓励学生要
养成自主求知的习惯。
⑵ 学生在搜集资料的过程中，从不同的角度对威尼斯有了初步了解。
但这种了解是零乱的，不完整的。筛选资料的过程使学生的注意力已经有
所集中，可在此基础上，激发学生了解马克 士温先生眼中的威尼斯的兴趣。
游览了威尼斯，你们都看到了什么？假如你有照相机，最想照什么？威
尼斯给马克 士温先生留下的最深印象是什么呢？
：
⑴快速阅读课文，想想在课文中出现次数最多的词语是什么？
（小艇。）
⑵ 威尼斯的小艇是做什么用的？
（最主要的交通工具。）
⑶ 我们平凉的交通工具有什么？最主要的交通工具是什么？
（汽车、摩托车、自行车。最主要的交通工具是汽车，包括公交车和出 租车。）
⑷ 为什么在威尼斯，小艇是最主要的交通工具?
（世界文明的水城。纵横交错的河道。）
⑸ 精读课文第二段，说说威尼斯小艇与柳湖公园的游船有什么不同。
长、窄、深；形状像新月；行使轻巧灵活。（柳湖公园的游船短、宽、
浅；形状有小鸭、小兔等；行使笨拙缓慢。）
［出示ppt课件，要求学生验证自己的想象。启发学生自读、自悟，理
解比喻的精彩，认识到作者的多中比喻是来自于多方面的观察。］
⑺ 引导学生回忆自己的坐车经验，说说坐什么车舒服，为什么舒服，
在同桌间交流。坐威尼斯小艇舒服吗？从哪里可以看出来？
（舒服。皮垫子软软的像沙发一般