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技术支持下的学情分析方案
一堂课的开端，教师利用多媒体技术，把学科中枯燥的内
容形象化、动态化，做到图文井茂，给学生以充分的视觉
、听觉感受。。“知之者
不如好之者，好之者不如乐之者”。学生有了学习的欲望，
必将产生事半功倍的学习效果，从而为后面的学习打好情
感基础。
一、学情分析目的
(1)根据学生的心理特点设置问题情景。
，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。静
态的文字和教师的口语满足不了学生活泼好动的心理需求
，因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而
多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，
以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合
儿童心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使
学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲
望，增强了学习兴趣。
(2)设置问题情景既要有趣味性又要有启发性。美国心理学
家布鲁纳说:“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学
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生一旦对英语产生兴趣，将达到乐此不疲，废寝忘食的地
步，但是仅有趣味是不够的，还必须具有启发性，还必须
能够引发学生积极的思考，寓教于乐、让学生在快乐中学
习!
二、学情内容分析
，既是
七年级的衍生又是九年级的铺垫。我们的学生虽然已有两
年的英语学习经