文档介绍：教师问题行为的心理预防
第一章:教师问题行为的现状
一、成长的烦恼:当前教师问题行为的现实
教师问题行为是指教师在教书育人过程中,表现出来的违反教师职业道德或有违教育、教学规律,影响学生、教师自身的身心健康,甚至造成严重伤害、损失的教师的不良行为或过错行为。
教师问题行为有其特殊性:
首先,教师的问题行为与违法犯罪行为不同。
其次,教师问题行为与教师心理问题不同。
最后,教师问题行为与不道德行为不同。
二、倾斜的天平:教师问题行为对学生发展的影响
教师的问题行为对学生的各方面发展有恶劣的影响,大致有如下几种情况:
(1)企图控制学生。
教师的控制行为不利于学生的心理健康发展。
(2)不听学生的见解。不听学生的见解主要表现的两个方面:一是在课堂教学中只顾自己讲,二是忙于寻求“唯一正确的答案”。
教师是学生模仿的对象,如果教师不认真听学生的见解,可能也会使学生养成不听别人讲话的习惯。
(3)寻求唯一正确的答案。这样的教学方式的危害:
首先,学生可能并没有真正地掌握教师希望他们掌握的知识。其次,这种教学方式限制了学生的思维。
(4)偏心。
教师的偏心对差生的发展尤其不利。教师对差生的负性态度和行为会使学生觉得自己不如别人,容易自暴自弃。他们也会因此而讨厌教师,因而影响师生间的交流,不利于师生关系的发展。
(5)对学生家长不满。
教师与学生家长发生矛盾的时候,教师要特别注意不能在学生面前,特别是在全体学生面前表示出对某名学生家长的不满或鄙视。更不能迁怒于学生。
错误观念一:情感的表达会伤害别人。
错误观念二:情感一旦被表达,就会变得不可控制。
错误观念三:情感的麻烦多于情感的价值,没有情感会使我们的情况更好。
错误观念四:情感是软弱的一种表现。
错误观念五:在事情发生后表达情感是无用的。
三、“跳蚤人生”的悲哀:教师问题行为产生的原因。
教师问题行为的产生,主要有以下几方面因素的影响:
1、教育观念与教育态度问题:
(1)教育目的观模糊不清。
(2)学生观不正确。
2、角色意识的淡化。
3、职业道德的缺失与人格的衰微。
4、教师心理素质与心理健康问题。
5、缺乏科学的教育方法。
6、学校管理问题。
第二章教师问题行为的特征
一、山雨欲来风满楼:教师问题行为的类型
教师的问题行为,应该从以下几个方面考虑:
首先,教师的行为与教师的职业角色是不是相违背。其次,教师的行为与教师的社会责任是不是相违背。第三,教师的行为与教育、教学规律是不是相违背。第四,教师的行为是不是影响学生的身心健康发展。
面对大的环境而言,首先要给教师一个成长的空间。
1、提高教师的职业素养:
(1)加强自身师德建设。
(2)确立教师新理念,防止教师滥用权威。
(3)增强教师法制观念,依法施教。
(4)教育学生时运用合理的惩罚策略。
2、全面改善教师的生存环境。
3、教师重视自我心理健康,学会爱自己。
二、从学生的身上看自己:教师问题行为的特征
究竟什么样的行为才能算是问题行为呢?
首先,教师在实施行为时有着非明确的目的性。
其次,教师的问题行为具有破坏性。
第三,教师的问题行为还有其潜在性和迟滞性。
方法一:把学生作为反映自身的一面镜子。
方法二:用温柔的方式克服学生的错误。
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