文档介绍：《桂花雨》评课
商洛市小学 刘平
《桂花雨》一课写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了家乡亲人和童年时代的美妙眷恋。王老师在教学中主要表达了以下几个特点：
１、读为主线，注意培养学生的语感、语调 《桂花雨》评课
商洛市小学 刘平
《桂花雨》一课写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了家乡亲人和童年时代的美妙眷恋。王老师在教学中主要表达了以下几个特点：
１、读为主线，注意培养学生的语感、语调：
王老师较好地把握了语文课程的特点，以读为主线，贯穿教学的始终，运用多种朗读方式,努力让学生在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。如：老师课件的播放中展示了读的四个步骤,可以想见平时非常注意语感的培养；另外在教学小作者是怎样帮妈妈摇桂花的，老师不但让学生朗读，自己也“美美的”读了一回,既起到了示范作用,又读出“迫不及待”的心理.
２、老师注意培养学生想象才能：
适时挖掘教材中的训练点，放飞学生想象的翅膀，对学生进展言语训练。如出示一个提早准备好的句子，让学生进展想象然后填空。虽然孩子们的词汇还不够丰富,但是，他们的答复拥有他们各自的特色和适宜他们的年龄特点，他们的答案，可能是我们想象不出来的。这样的坚持训练，会使学生想象丰富,语言表达才能得到有效进步。
３、真实、恰到好处的点评,幽默、亲切的语言，照顾层次不同的学生,鼓励他们乐于表达、展示自己：
在王老师的课堂上,听他的话就是一种享受，就像一股清泉一样缓缓流入学生的心田，老师用自己的爱去爱每一个学生。在
王老师的课堂上总能看到许多高高举起的小手,充满了学生对知识的渴求，折射出智慧的光辉，我想这是老师尊重学生的结果。