文档介绍：陀螺和小学生
——综合理论活动教学设计
银川市兴庆区第十一小学
董永健
2021年6月
陀螺和小学生，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进理论才能的不断开展。知识目的 1。知道小学生喜欢什么样的陀螺 2。从多个角度认识、分析为什么小陀螺吸引小学生 .
四、活动的对象及课时
活动对象：小学三年级学生
课时：4课时左右课时采取弹性课时制，课内和课外相结合，集中使用和分散使用相结合。
五。注意事项
1．开展考察或其他活动时，要引导学惹事先写好行动方案书,设计好调查问卷，准备搜集资料的相应工具，如笔记本、照相机等. 2．老师事先要理解学生外出活动的时间、地点、活动内容,并争取家长的支持。 3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息,培养学生搜集处理信息的才能。 4．在活动进展中,老师要鼓励学生发挥创造性,不要过多地干预学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。老师应将自己定位于学生的合作伙伴. 5．在进展总结评价时，不要过分关注结果，而应注重学生的体验和感受.
六、活动形式：以小组为单位进展调查，制作，表演，统计研究活动。
七、活动流程：
第一阶段：准备阶：自由组合制定方案,建立研究小组；设计制作方案，准备施行. 活动时间:课内1课时，课外1课时
1、讨论定探究方向和方法组织学生讨论为什么喜欢玩陀螺?自己制作陀螺好不好？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题. 在这里要引导学生考虑在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。 2、围绕主题，展开讨论，生成子课题研究内容，归纳如下: 1)小学生喜欢玩什么样的陀螺 2）会合作自己制作陀螺吗？ 3)不同台面玩陀螺时间一样吗?3、建立子课题小组,设计小课题研究方案。（1）、在老师指导下，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。（根据途径的不同，分成三大组：采访组、考察组、网络组.）（2）、以小组为单位，讨论设计子课题研究方案。（老师参和其中进展指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在理论中学习、掌握.) 4、交流课题方案，指导完善. ，完善方案。注意事项：一般搜集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进展分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。学生在搜集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题,穿着整洁,有礼貌）、采访专家要在老师的带着下等. 各小组在组长的组织下，，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行. 1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式搜集信息 2)采访同学、家长、行人（老师）、街头公园表演的专家
第二阶段：施行阶段：
一、导入：
1播放学生喜欢的各种陀螺表演片段，引