文档介绍：2
xx区教研室教研员岗位职责及管理办法(讨论稿)
xx区教研室是承担xx区基础教育教育教学研究、教师培训、学科教学业务管理的事业单位。根据国家教育部在《关于改进和加强教学研究室工作的若干意见》中所规定的教研机构的性质、基本职责、对教育学、心理学、教育史、教育统计和教育测量、教育科研的基本知识。
4、研究能力：具备较强的教学研究和教育科研的能力。不断吸收和更新知识，收集教学研究情报，使教育思想始终处在教学改革的前沿；明确研究的主攻目标，确定科学的研究规划和研究课题；扎扎实实开展研究，有系统的研究成果。
5、对教学工作的示范能力：做到能教能研。在备课、上课、成绩考核、质量分析和教学评估等方面成为教师的榜样。
6、信息整合能力：能对信息进行有效收集、整理、反馈、使用、传播等，具有较强的文字表达能力。
7、组织能力：具有较强的组织开展各项教研活动能力在工作思维方式、工作魄力、组织程序安排、语言表达能力等各个方面都要具有较强的组织能力。
8、工作作风：具有严谨、务实、勤奋、高效的工作作风。严格要求自己，在教师中树立良好形象；密切联系教师，正确处理教研员与教师的关系；工作安排有序，活动讲求实效。
三、工作指标及考评方案
1、工作计划与总结：结合工作要求，每学期制定一份明确、具体、可行、操作性强的实施计划；每学期进行
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一次比较全面的总结梳理，并整理大事记一份。
2、教研会议与教研活动：每学期组织市级学科教研会议不少于1次、有主题的学科教研活动不少于2次，指导并参与学校教研活动不少于4次。
3、教学调研：认真参与集体调研，主动深入学校进行个体调研，按要求完成调研报告。每月下基层调研不少于4个工作日，每学期本学科听课不少于20节、独立完成有关专题调研报告至少1篇。
4、教学评估：根据学科特点，有效组织教学测查评估活动，完成质量检测试题命制及相应的质量分析报告。按照上级要求，认真组织学科竞赛活动。
5、学科基地与教研组建设：有针对性深入学校蹲点，有效指导教研组开展教研活动。每学期指导基层教研组活动不少于2次，组织市级教研组展示活动不少于1次。
6、学科专家组建设：每学期召集专家组成员活动不少于2次；群体性研究项目研究活动正常有效。
7、指导教师：每学年重点培养1名青年教师；每年承担青年教师课题指导1项。
8、网络教研：以“x区教育信息网”为平台，开展教学资源上传、网上备课议课评课活动，逐步完善相关学科题库建设工作，深入探索信息技术与学科教学的整合，积极指导基层学校对信息技术的有效运用。
9、教师培训：按要求组织或参与教师培训，有培训方案、计划、教案、教材、资料等，培训效果明显。
10、专题研究：每人都有正在研究中的科研课题；每学年都要完成一次专题讲座；每年在市级以上学术刊物上发表一篇论文。
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11、工作业绩：按时保质保量完成本体目标任务、协作任务和计划外工作。
12、科室活动：不无故缺席活动、有主题发言；无私奉献，不计得失，助人为乐，团结合作。
13、劳动纪律：严格遵守各项规章制度，无违纪现象。
14、公益活动：积极参加公益活动等。
15、工作创新：为事业发展积极献计献策，争取在市级以上层面作经验交流推广，与省内其它地市或省外有直接交流。
考评方案详见附件《xx区教研室教研员考核评价方案》、《 xx区教研室教研人员考核细则》、《xx区教研室科研人员考核细则》、《xx区教研室培训人员考核细则》。
四、成长目标及管理办法
（一）成长目标
1、成长目标：1年适应，2年合格，3年骨干，4年知名。
2、共同要求：坚持社会主义教育方向，热爱教研工作，爱岗敬业，责任心强，开拓进取，职业道德良好。
3、具体要求：
一年适应岗位：掌握教研工作的一般要求、基本途径和工作方法；掌握学科教研的工作内容、范围；了解学科的课程设置、教材体例、教学现状、教师队伍等情况；能够完成教研常规工作的数量指标，基本能够履行研究、引领、指导和服务的职能，工作能力和工作态度初步得到基层学校教师的认可。
二年岗位合格：掌握本学科教研工作的基本规律、原则、方法；精通学科教学研究的各方面内容；了解学科的教学发展动态，积累一定数量的信息、经验、资料，并能借鉴运用他人的研究成果指导教学研究；根据教学工作的需要，研究学科教学理论、方法、手段，并将研究成果运用到教研实践中；根据教学工作实际要求，提出学科教学指导意见或建议；通过调研对教学的进度、质量进行调控和管理；独立承担理论专题讲座，独立承担或主持教改
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及课改实验课题；具备沟通协调组织能力，教研工作打开局面，得到上下认同。
三年成为骨干：具有较强的教研能力，在教学研究工作的理论和实践上有所创新，所总结的典型经验在xx区及全省一定