文档介绍：关于学****计划汇总 8 篇
关于学****计划汇总 8 篇
时间过得飞快， 我们又将接触新的学****内容， 学****新的技能， 积累新的知识，是时候制定学****计划了哦。学****计划怎么写才不会流于形式呢？
学****计划 篇 成功和与众不同。如果”心中喜悦”，势必会引发学生极大的学****兴趣，进而能充分全面地进行自主学****br/>二、创设宽松自主的学****环境，
建立平等互动的师生关系。
教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。尊重每一位学
生，注意倾听他们提出的每一个要求和问题， 并及时帮助和指导。 我觉得尊重才会平等，和谐才能轻松，只有在宽松、自主、愉悦、合作的氛围中，才能极大的
调动学生参与活动的积极性、 主动性和创造性， 在宽松和谐的学****氛围中， 学生乐意去思考、探究问题，敢于说出自己的想法，民主、平等、和谐的课堂学****环
境，是学生敢于自主学****充分张扬个性的前提。因此，在课堂教学中教师不仅要运用知识方面的信息传递，更要运用关爱的眼神、亲切的话语、幽默的语言、巧妙的情景等情感信息方面的交流，建立平等互动的师生关系，使学生在宽松、愉快的氛围中敢说、敢想、敢做、敢问，为学生提供敢于自主学****的空间，为他们的“自主学****奠定基础。
另外，我觉得教师不应该只做教给学生 1+1=2 的教书匠，而要做有思想的教师，不仅要明白教什么， 还要懂得怎样教，更要清楚为什么教。教师不应只是“讲演者”， “一贯正确的指导者”， 教师也不是高高在上的专家， 而是学生的学****br/>朋友和引路人， 要尊重学生学****的主体地位。 做学生的学****朋友和引路人， 要求老师必须真正把握学科教学和学****的特点、重点、难点，把握学生的学情，将知
识融会贯通， 然后和学生一起来探索学****同时教师必须转变角色， 让学生主动获取知识，这样的课堂教学，学生始终是一个发现者、研究者、操作者，实现了教师角色向活动的组织者、引导者、参与者、合作者的根本转变。切实以学生的全面发展为本， 确立学生在学****活动过程中的主体地位， 准确把握教师在数学活动中的“角色”作用，摆正教师在教学活动中的位置。
例如孔子的“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”，这里孔子介绍了他在教育方面的体会， 他并不觉得一个老师一言堂地给学生灌输知识就能有好的教学效果， 而是觉得关键在于怎样启发学生自己去思考和琢磨。 不是让老师替学生去举一反三、反复列局，而是启发学生去举一反三、触类旁通。要
做到这一点， 就必须坚持一个原则： 不要轻易地把答案告诉学生， 也不要过多地
替学生思考，更不要给学生灌输标准答案。 我想这是值得我们今天的老师在教学
中思考和借鉴的。 如果在讲课时只是单纯地将现成的答案灌输给学生， 学生往往
只知其然，不知其所以然， 更加会缺乏灵活运用和独立思考的能力。 聪明的老师
在向学生教授新课的时候， 往往从提问或做游戏开始， 那样一方面容易能集中学
生的思想，另一方面也能启发学生的思维。它是一种主动的、独立的、元认知监
控的学****这正好符合新课程标准所提倡的转变学生学****方式， 采取自主学****的
教育新理念。在学生自主学****的过程中， 教师作为学生学****活动的组织者和指导
者，应该采取有效的方式、方法，调动学生学****的积极性、主动性，引导他们做
自己学****的主人。只有这样，他们才能获得更大的进步和成长。
三、运用多边互动，使学生成为学****的主人。现代教学提倡师生之间、学生之间的多边互动。我觉得以下方法不妨一试：
、让孩子自订学****目标及达成目标的方法。
美国临床心理学博士米歇尔·惠特尼在《孩子，你开窍了》中建议，让孩子
想想长期和短期目标，试着让他们自己订计划。不过，惠特尼建议，孩子可决定
什么时候执行或终止计划。 当然，父母要对孩子的计划进行约束， 添加上一些条款，如每天按时回家、先做功课、学****时不得分神等。“计划本身不是一定让孩子达到某个目标，而是看能否成功遵守计划，坚持到底。”惠特尼说，如果坚持
下来，孩子就会感受到学****的主动权掌握在自己手中， 并且让他们看到了自己有能力和信心达成目标，会激发出自发学****的主动性。
、理解孩子的强项和弱项
如果孩子数学成绩不好，但语文成绩优秀，教师不要强求他们把两门功课都
学好，而应该抱着“优势更优， 弱势成绩平平就好”的想法。 正像有位老师为了鼓励那些有美术特长的孩子， 让他们正面感受到被喜爱、 被信赖，于是就在家中挂满了这些孩子的图画， 让他们产生成就感。 同时，这位老师还经常赞赏这些孩子将来一定会在绘画上取得成功。 这样就会让孩子们更主动地去发挥优势