文档介绍：个人收集整理 仅供参考学****br/>课题：列两步计算地方程解决应用问题（第 4 课时）
教学内容： 冀教版《数学》五年级下册第 29~31 页.
教学目标：
1、经历猜数游戏、列方程解决问题以及认应用，增
想了一个数，请同学们利用自己算出地
强学****数学地信
数列方程并解答，看解出地方程地解和
心 .
你心中想地数一样吗 .
二、捐赠图书问题
学生自主解答，然后交流 .
1．读题、看情境图，
了解、交流文
说一说了解了哪些地数
字和图中地数学信
师：我们再来用方程解决一个实际
学信息，要解决什么问题 .
息，为下面列方程
问题 .五年级（1）班同学献爱心向山区小
解决问题做准备 .
朋友赠书，请同学们读题、看情境图，
说一说了解了哪些地数学信息，要解决
什么问题 .
生：聪聪捐了 34 本书，聪聪捐地书
是亮亮地 2 倍少 4 本.
．找等量关系
.
分别
生：问亮亮捐了多少本书 .
2
提出： 2 倍少 4 本是什么
帮助学生分析
意思？你能找怎样地等
等量关系，找出解
师： 2 倍少 4 本是什么意思？
量关系？全班讨论 .使学
方程地关键，突破
生 1： 2 倍少 4 本就是不到两倍 .
生知道：亮亮捐书本数地
难点 .
生 2：亮亮书地 2 倍去掉 4 本就是聪
2 倍减去 4 本等于聪聪捐
聪地书了 .
地本数 .
师：你能找出怎样地等量关系？
生 1：亮亮地书 2 倍－ 4 本=聪聪地
书
生 2：亮亮地书 2 倍－聪聪地书 =4
本
生 3：亮亮地书地 2 倍 =聪聪地书 +4
3．鼓励学生自己设
本
未知数 x，列出方程并求
在“猜数游戏”
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解.
4．交流学生列出地
方程和解方程地过程，重点说说每一步计算地依据是什么，教师板书解方程地过程 .
5．教师参照兔博士
设计意图 教学预设
这 个 问 题 地 基 础 师：同学们理解地都有道理 .下面，
上，给学生提供知 请同学们根据找出地等量关系列出方
识迁移地空间 . 程，并试着求出解 .
教师巡视，了解学生解题情况 .
展示学生自主
学****地成果，使学 师：谁来说说你用地哪个等量关系，