文档介绍：远程学习者特征调查报告
07网络王晓飞
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哈佛对一个成功的学习者的特征远程学习者特征
自我激发(不需要从老师那里获得很多的方向、动机激励) 
自我约束(可以精明的预算时间而不经常延误耽搁时间)
喜欢自主学习的挑战(喜欢阅读和学习) 
为自己的学习负责(当需要的时候愿意向别人咨询并能得到别人的帮助) 
书面交流良好
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Barell(1995),Cook(1997)对一个的在线学习者的特征远程学习者特征
强烈的独立感
对他们自己的探究方向的理解
能力形成和管理变化并且具有内控型
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陈丽对一个的在线学习者的特征远程学习者特征
认知方面的技能(例如:智商、计算能力和语文的能力)
组织方面的技能(例如妥善安排不同工作优先级的能力、创造适合自己的学习环境的能力)
情感方面的技能(明确自己学习动机、能主动请求帮助、自信等。)
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远程学习者的特征与涵义
同传统高校的学生不同,远程学习者是来自于不同背景的一组学生,他们有的是20岁以下的中学应届毕业生,有的是40岁以上的具有10多年工龄的中年人,面对这些不同群体的学生,传统高校的教学材料和方法无法适合所有学生的需要。应设计和发展一种优质的自学教材,在良好的学习支持下,让各类学生都能独立地进行自学。
与传统高校的学生不同,远程学习者的学习动机首先是个人的职业发展,这同大部分学生是在职成人有关。因此,在远程教育中,应该考虑为学生提供职业指导服务,帮助学生了解自己的特点,提供职业信息,辅助他们选择合适的就业机会或职业岗位,推荐有关学生给合适的企业。然而,学生学习的外在学习动机占主导地位,而对学习本身的兴趣很弱,甚至有一部分学生缺乏明确的学习目的,这将会直接影响到学生学习的成功。因此,在远程教育中,应该给学生以专业和课程选择辅导,帮助他们选择适合自己兴趣和能力的专业和课程。同时,教师要加强学生学习目的的教育,
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远程学习者的学习障碍与策略性建议
与传统大学的学生相比较,远程学习者面临的学习困难更多。
首先,许多成人学生要兼顾工作、家庭和学习,学习时间的不足就成为最大的学习障碍。
第二,远程学习者基本上是自己交学费。我们建议,利用扩展学生贷款的方法,缓解学生的经济困难,学生可以在将来的工作中,逐步地偿还这笔学习贷款。
第三,在远程学习中,缺乏工作经验也会成为一些学生学习的障碍。
第四,同传统大学的学生一样,远程学习者会遇到学习信心、学习技能、学习兴趣、以及考试紧张等具体的问题,因此,远程教育中尤其应加强学习支持服务。
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远程学习者的学习动机
学习动机
非常符合/符合
有点符合
不符合/极不符合
不适用
求职的需要
寻找更好的职业
个人的专业发展
学习的内容对工作有用
更好地服务社会
为了一张文凭
个人的兴趣
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远程学习者的学习障碍
我的学习障碍是
非常符合/符合
有点符合
不符合/极不符合
不适用
没有足够学习时间
家庭经济困难
缺乏必要的工作经验
自己的学习基础差
考试过分紧张
缺乏学习的动力
写作技能太差
缺乏学习信心
对所学专业缺乏兴趣
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