文档介绍：职业素质养成教育思考
一、涉外服务类专业职业素质养成教育面临的困境
缺乏涉外服务类专业学生职业素质养成教育的理念教育实践中，几乎所有的高职院校都普遍将教育重点放到了培养学生的“高技能”方面。很多高职院校主管领导，包括
职业素质养成教育思考
一、涉外服务类专业职业素质养成教育面临的困境
缺乏涉外服务类专业学生职业素质养成教育的理念教育实践中，几乎所有的高职院校都普遍将教育重点放到了培养学生的“高技能”方面。很多高职院校主管领导，包括一线教师都会主观地认为职业教育的主要任务是传授理论知识，只要能将本学科的知识传授给学生，要求学生掌握好就能够了。但是，他们却严重忽视了“良好职业素质”的综合养成教育，没有将职业素质教育纳入到学生在校接受职业教育的全过程，这样的教育是残缺的，这样的职业教育也是不全面的，尤其是对于涉外服务类专业学生来说，因为专业的特殊性决定了必须要具有某些特殊的素养，如果不注重相关职业素质的养成教育就会造成对未来工作的不适合。
教育教学方法不利于职业素质的养成教育，同时也缺乏科学合理的考核评价体系首先，绝大多数的高等职业院校都是将教学的重点放到培养学生的水平上，在具体的课程设置方面，在具体的教学方法上都是注重知识的传授。很少花时间去培养学生的职业素质，更没有经验和时间去针对不同的专业特点展开职业素质养成教育。另外，很多高职院校平时的考核评价也是以理论课考试分数作为唯一的评价标准，还没能形成针对涉外服务类学生的特有的教学考核体系，这样必然会严重影响到涉外服务类专业学生的学****积极性。
二、涉外服务类专业学生职业素质养成教育的实践路径
高度重视涉外服务类专业学生的行为养成教育，从而培养学生良好的职业素养只有拥有优良的职业素养算具有了从事某项职业的最为基本的条件。尤其是对于涉外服务类专业学生来说，职业素养从某种角度来讲，决定了从业者是否能在本职业上具有更为广阔的发展空间。为此，高职院校应该采取切实可行的措施通过养成教育来培养涉外服务类专业学生的职业素养。具体来说，能够成立专门的职业素质养成教育的工作组，共同研讨涉外服务类专业学生德育方法，形成对涉外
服务类专业学生的德育合力，从各个角度和层面对学生的思想产生积极的影响；还能够制定内容广泛的、符合涉外服务类专业学生特点的行为规范标准，让学生能按照具体标准化的文明素质要求规范自己的言行，从而达到持续校正不良****惯，最终让涉外服务类专业学生养成文明行为的目的。
构建科学的心理辅导体系，培养涉外服务类专业学生健康的心理素质当前的社会是一个充满了竞争的社会，涉外服务类专业学生要想能顺利适合社会发展的要求，能毕业后适合涉外工作，就必须要有良好的心理素质，要敢于面对现实，要能准确面对挫折。比如，在面临择业的时候，高职学校中部分涉外服务类专业学生会存有自卑心理，觉得自己是高职生，觉得自己将来不可能有机会从事涉外服务类工作，所以在平时没有学****的主动性和积极性。针对此种情况，首先要积极探索涉外服务类专业学生群体的心理，积极引导涉外服务类专业学生充分理解社会分工层次和实际的人才需求，协助学生了解涉外企业单
位到底需要什么类型的人才，从而协助他们确立自己的发展目标。其次，还能够开设专门针对涉外