文档介绍：幼儿园音乐教学游戏化实现途径探析
幼儿园音乐教学游戏化实现途径探析
[ 摘 要 ] 幼儿园音乐教学游戏化， 符合现代幼儿教育的发展要求， 也符合幼
儿生理、心理成长诉求。教师要注意转变教学意识，采取多种
幼儿园音乐教学游戏化实现途径探析
幼儿园音乐教学游戏化实现途径探析
[ 摘 要 ] 幼儿园音乐教学游戏化， 符合现代幼儿教育的发展要求， 也符合幼
儿生理、心理成长诉求。教师要注意转变教学意识，采取多种教学手段，实现音
乐教学与游戏的有机结合， 促生幼儿创造力发展， 为幼儿健康快乐成长奠定基础。
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关键词 ]] 幼儿园 音乐教学 游戏化
中图分类号 ] G76 [ 文献标识码 ] A [ 文章编号 ] 1007-9068（202X） 15-084
音乐和游戏都是幼儿情感抒发和获得快乐的重要途径。幼儿园音乐教学游
戏化，体现音乐教学与幼儿游戏的完美结合， 符合幼儿年龄心理特点， 对促进幼儿健康成长有重要帮助。 教师将幼儿游戏与幼儿音乐教学融为一体， 不仅能够提升幼儿参与学习的积极性， 还能够有效启迪幼儿音乐感知， 培养良好的学习习惯。
一、内容游戏化，优化音乐教学资源
幼儿年龄太小，对音乐感知还非常肤浅，将音乐游戏化，要从音乐教学内
容游戏化开始设计。教师可以对音乐进行故事化、情节化处理，形成音乐游戏，
促使幼儿在轻松愉快的气氛中感受音乐。 教师在音乐游戏设计中， 要以不同身份
与幼儿交流，要参与到游戏情境中，用游戏人物身份介入教学。因此，教师在音
乐游戏教学设计时， 需要综合考量音乐教学特点和幼儿心理需要， 筛选适合度更
高的音乐游戏内容，以满足幼儿游戏学习需要。
幼儿园音乐教学内容和幼儿游戏资源都非常丰富，教师如何将二者融合，
形成完善教学内容， 需要教师对多种教学因素做出综合判断。 特别是幼儿年龄不
同，其心理需求呈现个性化，教师要做好学情调查。如，教师对《龟兔赛跑》进
行音乐游戏设计时， 要注意游戏角色的分配， 让幼儿都能够参与到游戏中。 有的扮演小兔子、 有的扮演乌龟， 教师也要成为游戏中的人物， 幼儿会在音乐中展开游戏活动，充分表现创造能力，获得游戏兴趣和乐趣。还有《猜谜歌》 、《手指游戏歌》、《跳皮筋歌》等，都可以与游戏相结合，形成个性化十足的音乐游戏。教
师在音乐游戏选择时， 还要特别关注幼儿年龄心理特征， 小班幼儿和大班幼儿思维存在较大差异， 动手操作能力也有所不同， 教师要在音乐游戏设计中有充分考量。
二、形式游戏化，激发幼儿参与兴趣
音乐游戏是音乐教学的全新尝试。在具体设计时，还要注意音乐游戏形式
的灵活性和多样性。 对游戏形式时常转换， 可以为幼儿带来更多选择。 教师要抓住幼儿心理，利用多种游戏形式激发幼儿参与兴趣，让幼儿自觉进入游戏之中，
在游戏玩乐中形成音乐认知， 接受音乐洗礼。 配乐舞蹈是常见音乐形式， 让幼儿一边跳一边唱， 或者借助音乐故事展开游戏活动， 幼儿介入游戏情境中扮演各色人物，让幼儿在具体演绎中体验音乐魅力。 游戏化的音乐教学充满诗情画意