文档介绍：写作文考语的方法
方占丽
在我们进行作文批阅时，写评语的方法手段有哪些呢?下边就近年来大家关注许多的几点试作阐述。
一、点击“美”语
“在语文教育中进行审美教育。所谓审美教育，概括
写作文考语的方法
方占丽
在我们进行作文批阅时，写评语的方法手段有哪些呢?下边就近年来大家关注许多的几点试作阐述。
一、点击“美”语
“在语文教育中进行审美教育。所谓审美教育，概括地说，就是用美的信息去激发人们热爱美，追求美的情感和梦想，去培养人们感受美、鉴赏美和创建美的能力，去引导人们形成健康崇高的审雅观念和审美情味。”这是《小学语文教材教法》中的一段话。
美无处不在，如果说学生在作文中应努力表现生活中的美，那么教师就要努力在学生****作中追求美的要素。朱桂芹老师说：“我要给学生的评语中，就始终牵着这根弦，利用眉批和总评，指出作文中美的所在。”④比如美的景物、美的形象、美的言行、美的心灵、美的感情等等。学生拿回作文，对照评语再推测自己的作文，这又是一次反思写作经过领会美的新过程。
朱桂芹老师给学生《别了，旧居》写考语时，把它看作一个电影脚原来赏识，指出哪些是远景，哪些是推动，哪是长镜头，哪是特写，而主人公睹物生情的片断回忆又是一个个蒙太奇。这位学生拿回作文，感觉像是发现了新大陆，兴奋不已，主动将作文介绍给同学欣赏。
好的考语是美的使者，传送着美的信息。这样的评语，语言清新流利，句式开朗多变，感情跌荡有致，具有较强的可读性和观赏性以及可接受性。即便是批评性的考语，也应是充满人情味的关切。句式上闻名言式、赠言式、对话式、虚构式、不愿定句式、感叹句式等。试举二例：
名言式。给作文中流露出学****缺少勇气、知难而退情绪的同学以卓别林的“要记住：历史上全部伟大的成就，都是由于战胜了看来是不行能的事情获得的。”
叹息句式。一位教师曾给学生这样的考语：“你的作文具有一种美，这使我发现了你的写作才能，你是多么合适写抒怀性的文章啊!”
二、指导学生互评
作文批阅，更多的是教师独立操作，学生“主体”作用常被忽略。教师可以组织学生互评。吕叔湘以前说：“大部分学生拿到作文后，先看给我评了几分，而后看后头的批语，四个字还是八个字，怎么批，完了。抽屉里一放，算了。老师的精批细改完全沉没了，叫做白费无功。”⑤造成这类状况的主要原由是学生自己没有参加，不容易引起关注。组织学生互写考语，学生心理必能产生一种新鲜感、兴奋感，能激发学生的兴趣，引起写作的欲念，是有踊跃作用的。我每学期都会有一两次作文让同学们互评，互相学****互订交流。
让学生互写评语，确实有其积极的一面。但有的教师认为“这是一种本职的复归，真正把学生推上了主体的地位”，这类说法若不带任何前提便难以站得住脚，它经不起逻辑学上归谬法的推导。《