文档介绍：该【写作文模板模板评语模板模板方法模板计划总结计划模板计划模板 】是由【夏天教育】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【写作文模板模板评语模板模板方法模板计划总结计划模板计划模板 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。写作文模板模板考语模板模板方法模板计划总结计划模板计划模板
写作文模板模板考语模板模板方法模板计划总结计划模板计划模板
1/3
写作文模板模板考语模板模板方法模板计划总结计划模板计划模板
写作文考语的方法
方占丽
在我们进行作文批阅时,写考语的方法手段有哪些呢?下面就最近几年来大家关注很多的几点试作论述。
一、点击“美”语
“在语文教育中进行审美教育。所谓审美教育,归纳地说,就是用美的信息去激发人们热爱美,追求美的感情和梦想,去培育人们感觉美、鉴赏美和创立美的能力,去指引人们形成健康高尚的审雅观点和审美情味。”这是《小学语文教材教法》中的一段话。
美无处不在,假如说学生在作文中应努力表现生活中的美,那么教师就要努力在学生****作中追求美的因素。朱桂芹老师说:“我要给学生的考语中,就一直牵着这根弦,利用眉批和总评,指出作文中美的所在。”④比方美的光景、美的形象、美的言行、美的心灵、美的感情等等。学生拿回作文,比较考语再推断自己的作文,这又是一次反省写作经过领悟美的新过程。
朱桂芹老师给学生《别了,故居》写考语时,把它看作一个电影脚本来赏识,指出哪些是远景,哪些是推进,哪是长镜头,哪是特写,而主人公睹物生情的片断回想又是一个个蒙太奇。这位学生拿回作文,感觉像是发现了新大陆,喜悦不已,主动将作文介绍给同学赏识。
好的考语是美的使者,传递着美的信息。这样的考语,语言清爽流畅,句式爽朗多变,感情跌宕有致,拥有较强的可读性和赏析性以及可接受性。即即是责备性的考语,也应是充满人情味的关切。句式上有名言式、赠言式、对话式、虚假式、不肯定句式、叹息句式等。试举二例:
名言式。给作文中表露出学****缺乏勇气、知难而退情绪的同学以卓别林的“要记着:历史上所有伟大的成就,都是因为战胜了看来是不可以能的事情获取的。”
惋惜句式。一位教师曾给学生这样的考语:“你的作文拥有一种美,这使我发现了你的写作才能,你是多么适合写抒情性的文章啊!”
二、指导学生互评
作文批阅,更多的是教师独立操作,学生“主体”作用常被忽视。教师能够组织学生互评。吕叔湘从前说:“大多数学生拿到作文后,先看给我评了几分,尔后看后面的批语,四个字还是八个字,怎么批,完了。抽屉里一放,算了。老师的精批细改完整淹没了,叫做空费无功。”⑤造成这种情况的主要原因是学生自己没有参加,不简单惹起关注。组织学生互写考语,学生心理必能产生一种新鲜感、喜悦感,能激发学生的兴趣,惹起写作的欲望,是有踊跃作用的。我每学期都会有一两次作文让同学们互评,相互学****互订沟通。
让学生互写考语,的确有其踊跃的一面。但有的教师以为“这是一种本职的复归,真实把学生推上了主体的地位”,这种说法若不带任何前提便难以站得住脚,它经不起逻辑学上归谬法的推导。《语文教课通讯》(2000年第7期)上有一文《学生互批作文不足说》对此进行了归纳。
三、让学生自评
学生自评,是我常用的方式。详尽做法是:把批阅好的作文本还给学生,让学生依照本次老师的批语,认真思虑后再作一番评估,写出心得领会。称之为“作文后记”。有的学生写出了自勉:“本次作文语言不够精练,希自己努力,写好练笔。”“事到此刻,我才发现文贵自然真实。我相信我的作文会更好。”有的学生写出了疑惑:“老师,我坚持写漫笔了,但作文还是老样子,怎么办?”有的写出了欢乐:“感谢老师,老师
写作文模板模板考语模板模板方法模板计划总结计划模板计划模板
写作文模板模板考语模板模板方法模板计划总结计划模板计划模板
2/3
写作文模板模板考语模板模板方法模板计划总结计划模板计划模板
给我的考语是真让我动人。”“老师,我懂得了天才出于勤奋。”诸这样类的话,多么真情,多么可贵!
自评,把批阅的主动权下放一些,让学生领悟做“主人”的滋味,同时在教师的考语中,从中发现自己的长处和不足,对此作出了正确的议论和深层的思虑,除了纠正自己作文的错误或不当之处外,能够多想一想自己作文应朝着什么方向走。教师亦能从学生的自评中掌握反响情况,为下次作文指导打好伏笔,真实做到“双流”。
还是这句话,教师是主导,学生是主体。教师在批阅作文时,多从学生角度考虑写考语,让学生在考语中感碰到真善美。这是我们努力的方向,也是我们能够做到的。
写作文模板模板考语模板模板方法模板计划总结计划模板计划模板
写作文模板模板考语模板模板方法模板计划总结计划模板计划模板
3/3
写作文模板模板考语模板模板方法模板计划总结计划模板计划模板