RN第三章 前端分析-31学习需 要分析.ppt

文档介绍：第三章前端分析
前端分析是美国学者哈里斯在1968年提出的一个概念,指的是在教学设计过程开始的时候,先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题。前端分析主要包括学习需要分析、学习者特征分析、教学内容分析和学习环境分析。
学习需要分析
学习者学习的目前状况与所期望的学习状况之间的差距。
期望达到的学习状况
目前学习状况
差距(学习需要)
外部(社会)需要
内部(个体)需要
学习需要分析是一个系统化的调查研究过程。
目的在于发现教学中存在的问题、通过分析问题产生的原因,揭示学习需要,确定教学设计的必要性和可行性的过程。
学习需要分析的结果是提出教学设计的总目标。
需求评估模型
是
否
发展

新目标
他们是否合适等
评价
分析

目标是什么?
是否正在的达成?

通过现有教学?
是
是否引发学习?
否
其他解决方案
规划
收集数据
分析数据
撰写分析报告
学习需要分析的基本步骤
分析学习需要的基本步骤
明确所期望的状态
通过比较找出差距
分析产生差距的原因
提出教学设计的必要性
分析教学设计的可行性
阐明教学总目标
学习需要分析基本方法
期望达到的学习状况
内部参照需要分析
外部参照需要分析
根据组织机构内部已经确定的目标与学习者的学习状态进行比较,确定并分析两者之间的差距的方法。主要采用测试、作业分析。
根据外部社会的需求与学习者当前的状态进行比较,确定两者之间的差距的方法。主要采用访问和问卷调查法。
教学设计项目的论证
分析问题的性质
分析资源和条件
设计认定项目
解决该问题的重要性?
教学设计是否是最合适的途径?
学生在心里和生理上是否具备达标的可能性?
目标的达成有无时间、资源、环境等方面的障碍?
开展教学设计及实施的经费是多少?
教学何时开始?有多少时间可用于设计?
参与设计的人员有哪些?其经验怎样?
有哪些设备和资料可供教学设计时使用?
在人物事诸方面存在哪些不利因素?
课程实践
案例:为迎接教学评估,我校2006年新进40名硕士,他们来自全国各地,拥有不同的专业背景,但都没有教师教育的经历。他们是否需要培训?为什么?如果需要,请撰写培训项目方案并论证。
作业完成时间:下周一上课用PPT汇报。
调查
维度
分析项目
现状
目标
差距
原因分析