文档介绍：《细胞分化》的反思总结
细胞分化是多细胞生物个体发育的根底，学习中要注意理解细胞分裂和细胞分化在个体发育中的不同作用。细胞分化这节内容看似很简单，但在实际教学中发现大部分学生都很茫然，学起来还相当困难。学生难以承受的原因是，学生缺乏理《细胞分化》的反思总结
细胞分化是多细胞生物个体发育的根底，学习中要注意理解细胞分裂和细胞分化在个体发育中的不同作用。细胞分化这节内容看似很简单，但在实际教学中发现大部分学生都很茫然，学起来还相当困难。学生难以承受的原因是，学生缺乏理解相关概念的背景知识。主要包括： 1. 头脑中没有动物个体发育的概念，无法理解细胞分化的特征； 2. 没有基因和基因表达的概念，所以难以理解细胞分化的原因； 3. 因为缺乏植物组织培养有关的理论知识，导致学生对这个过程模糊不清。尤其是对细胞分化的概念、细胞的全能性的概念感觉非常抽象，难以理解，因此在学习细胞分化时老师应结合图像信息、多媒体课件等形式，把细胞的形态构造多样、功能多样以感性材料的形式展如今同学们面前，让他们通过听、看、考虑等形式去领悟分化的内涵，区分分化和分裂的不同。同时老师应设计出本部分的探究考虑题，引导学生自主的学习探究。在新课导入时，先演示个体发育的过程由这个问题引出：有一种细胞不能构成一个完好的多细胞生命个体。再结合不同的细胞都来源于一种细胞----受精卵细胞；自然而然有的学生就有个疑问：为什么来源一样的细胞，它们为何不同？各组织、器官的功能不同是什么导致的？这就需要引导学生理解细胞分化的重要意义，在教学时可引导学生讨论以下问题来帮助学生理解：细胞分化在生物界是普遍存在的吗？过程是怎么决定的？细胞分化对生物有什么意义？通过以上问题来组织学生总结细胞分化的概念。学生理解细胞分化的概念后，再结合实例简单说明细胞分化的特点。一般多细胞生物体的发育起点是一个细胞(受精卵)，细胞的分裂只能繁殖出许多一样的细胞，只有经过细胞分化才能形成胚胎、幼体，并发育成成体，细胞分化是生物个体发育的根底。在教学中，应结合当前的社会热点问题，如克隆羊多莉、胚胎移植、干细胞移植等引起学生的兴趣，
并且课下要求学生准备搜集资料课上分小组派代表作总结报告，从而有利于本节的教学。细胞的全能性是教学的难点，借助课件和问题串，通过植物组织培养，引导学生理解细胞全能性和原因，举例说明细胞全能性特点。再从细胞有丝分裂结果，染色体和DNA数目不变来分析：由于体细胞一般是受精卵通过有丝分裂繁殖而来的，已经分化的细胞都有一套和受精卵一样的染色体，携带具有本物种特征的DNA分子。因此，分化的细胞仍具有发育成完好新个体的潜能。在适宜的条件下，有些分化的细胞具有恢复分裂、重新分化发育成完好新个体的才能。
在本节课的课堂教学中，要以问题为核心，围绕问题展开讨论、探究、阅读、讲解、点拨，然后再激发出新的问题，要给学生留有空间，使老师、学生在课堂上有自主探究、自由发挥的时机。要对不同层次的问题、知识采取不同的学习方式：，老师在课堂上不需讲解，可通过采取抢答的形式，让学生解答，并互相矫正。，老师可采取自主学习的方式，引导学生通过观察、自学、归纳总结出问题的知识结论，让学生在自主学习解决简单问题的过程中掌握学习方法，提升自学才能，进步观察才能、学会探究、学