文档介绍：课题
第一课家乡美
总课时
4课时
主备人
辅备人
集体备课
学习目标
《故乡是北京》、《牧歌》,演唱《杨柳青》、《大雁湖》四首作品中,感受祖国大地从北到南有代表性的四个省市丰富多彩的音乐文化,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
。
,了解北南两地民歌音调的风格,从而激发对民族民间音乐的情感,交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。
,不同打击乐器伴奏与歌曲的配合,随伴奏学习京腔京韵。
重点难点
重点:对于无规则的打击乐伴奏怎样才能与歌曲配合的好
怎样将声音表现的短促而有弹性
根据学生知识的掌握情况,唱准切分节奏
难点:打击乐器与歌曲的配合以及切分音
教学用具
打击乐器、电子琴、多媒体课件
教学过程
二度备课
第一课时
表演《杨柳青》
,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
《杨柳青》的演唱。
设问:我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?
。
先把词单独练习念几遍,然后再跟录音哼唱。
:
(1)可以分句学唱,但要注意乐句的完整性。
(2)设问:曲调由哪几个音构成?(1 2 3 5 6)
(3)第二乐句、第三乐句的要唱好。
(4)设问:曲调中出现几次“ xx x0 ”?在出现
“ xx x0 ”时,可以按节奏轻轻拍手。
(5)完整地、欢快地唱全曲。
:
(1)朗读歌词。按节奏读歌词,尤其是衬词要读得流畅。
(2)把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度。
将歌曲唱的比较熟练后,练习P9的发声练习,师生探讨怎样唱的短促而有弹性。
(3)如班上有江苏的学生,请他教大家方言,然后用方言演唱。
:
选择打击乐器三角铁、双响筒、铃鼓为歌曲伴奏。
注意每一句的节奏都不一样,注意附点以及弱起小节的准确演奏。先逐句进行练习,再将一个乐器的完整演奏呈现,最后将三个乐器合在一起进行演奏。
:江苏风格的民歌,江苏人民唱自己家乡的歌。
第二课时
一、情境导入

随《大雁湖》伴奏音乐进教室。

1)谈话导入:我们祖国有几个少数民族组成的(56个),说说你知道几个少数民族,我们是属于哪个族?
2) 教师随《大雁湖》伴奏音乐模仿蒙古族舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。
3) 看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。
总结:同学们舞姿跳得很美,那你们的歌声会是怎样呢?今天老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》,让同学们在蒙古的大草原上尽情歌唱同时我们领略一下那里的风景。
二、寓教于乐     
。
(蒙古族民歌,曲调优美抒情。)
。
介绍大雁湖,大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,栖息着很多珍禽异鸟,大雁也在那里安家落户了
。