文档介绍：

对象+特性
3、设问：引起读者留意和思索
答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索
反问：强调，加强语气等
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
1、动词：
不行。因为该词精确生动详细地写出了……
2、形容词：
不行。因为该词生动形象地描写了……
3、副词(如都，大都，特别只有等)：
不行。因为该词精确地说明白……的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的依次能否调换?为什么?

不能。因为：
1、与人们相识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一样
2、该词与上文是一一对应的关系
3、这些词是递进关系，环环相扣，不能互换
(六)段意的归纳
1、记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事
答题格式：(时间+地点)+人+事
2、说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么
答题格式：说明(介绍)+说明对象
小学语文阅读答题技巧
1、标题作用：
(1)全文的线索，推动情节发展 (2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)
(3)形式新奇，吸引读者 (4)反映人物情感改变
2、动词理解：__生动表现了人(事)物__的特点(情状)(或描绘出一幅的场景)，反映了人物的心情
3、句子分析：
(1)分析句子里词语的表达效果 (2)分析：修辞+修辞作用
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?
比方：用__比方__，表现了(事物)的特点，表达了(人物)

拟人：把__拟人化(或给予人的情感)，生动形象的表现了(或描绘出的画面，写出了事物的特点)
排比：使句式更整齐，气概更强调了(事物)的，突出了(事物)的特点
反问：这个反问句的意思是，以剧烈的语气表达了(人物)的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用__代__，使被借代的更加详细，生动表达了什么感情或特点
引用：引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更美丽(或引用诗句是为了说明)”
引用故事，神话传闻，其作用通常为“增加文章的趣味性，吸引读者”
4、文章运用表现手法作用：
例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?
(1)对比，作用：__和__形成显明对比，突出人(事)物__的特点
(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
(3)伏笔，作用：对将要出现的__事物作示意，为情节发展作铺垫
(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加显明，使文章更加严密

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