文档介绍：
其次是实力目标：①培育学生的比较分析实力。②提高学生收集、整理、运用信息的实力。③培育学生的自我反思意识和借鉴他人胜利阅历的实力。
第三情感目标：①相识到学****的重要性，端正学****看法，提高对新的学****生活的适应性。②培育学****爱好，不断引发学生对学****的须要，刚好调整学********惯提高自己的成就动机，培育学生的学****自信念。
我们应当对孩子们进行一些小学升初中的连接期打算：
⒈同学们渐渐对自己有一个了解，总结小学时的生活和学****看看自己在生活上特殊是在学****上有什么特点（优缺点）。甚至可以让他们做一篇作文，写一篇“我想象中的中学”或者“我就要成为一个中学生了”的作文。
⒉请初中老师或者初中学生介绍一下中学的学****和生活。
稳定学****与生活心情。了解中学特点，知道在将来的学****中培育自主实力的重要性，增加对新生活的信念。到中学实地去看一看，问一问，和一些初中生或老师面对面地谈谈。这可以使这些新生消退心理上的生疏感，激发他们酷爱初中，渐渐熟识将来的学****环境和形式。
⒊树立正确的学****目的。小学生的学****动机，基本上还是以干脆动机和自然动机为主的。尽管学校也会以“大目标”对他们进行教化，但是这些“大目标”对他们说来终归还是朦胧的，往往还难以同他们干脆的学****动机挂勾。这种状况，对于他们接受初中较为繁重的学****任务是不能适应的。因此，对于初一新生进行间接的社会性学****动机的培育非常重要。可以考虑让他们接触比较形象详细，贴近学生生活的社会目标。比如可以读、看、讲能够理解和接受的一些闻名的英雄模范人物的事迹和故事，对学生进行志向情操教化，最好能有一些学校、社区等“四周的形象”。再有，利用一些机会开展参观和访问活动，也可考虑参加一些科技馆或活动中心的社会活动或科技制作活动，拓宽学生们的视野，增加学生们对现代科技信息的爱好，从而激发学生学****的社会动机。
⒋培育学生的自我意识，指导这些即将升入中学的孩子们形成良好的行为****惯和学****方法。心理学认为，自我意识一般包括自我相识（如自我感觉、自我评价），自我体验（如自信念、自尊心）、自我限制（如自制力，自我监督）等。自我意识是特性的重要组成部分，是特性倾向性的核心。自我意识的发展水平是特性发展水平的重要标记。在小学时期，自我意识尚处于较低的阶段，其特点是以外在权威为中心，如以老师为中心，来相识自我和评价自我，独立性较差。进入中学以后，由于身体急剧成熟而产生“独立感”和“***感”，有了肯定的自主性。因此，中学时期是启发和强化孩子们的主体意识，培育他们独立思索和自我教化的非常重要的时期。教化得当与否，将
干脆影响他们特性品质的发展方向。对于初一新生来说，自我意识教化很必要。所以很有必要进行一些指导：
一是引导他们端正自我相识，防止消极倾向出现。如在小学常常受老师表扬的学生，入学后不行能全都照样得到常常表扬。这就须要使他们正确相识和对待这种差异，保持较强的学****动力。
二是指导他们摆脱学****上过多的依靠性，通过讲座指导他们学会独立钻研课程和做作业，知道如何养成自觉预****新课，阅读教材，查找资料的****惯，全面驾驭中学课程学****方法。
三是要求他们学会把学****消遣和休息结合起来并行成****惯。以便于今后在此基础上，对学生进行良好行为****惯的培育，从而为在中学阶段良好特性品质的发展打下基础。在学********惯和方法上要：学会制定学****安排，合理利用时间。优化学****风格，养成良好学********惯。立新型学****方式，把握学****主动权。
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