文档介绍：《金属材料》教学设计
一、教学目的
(一）知识和技能
1．理解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。
2．理解常见合金和纯金属在组成和性能上的不同，知道合金比纯金属具有更广泛的用处.
3．理解物质的用处虽然主要由其性质决定,但还要《金属材料》教学设计
一、教学目的
(一）知识和技能
1．理解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。
2．理解常见合金和纯金属在组成和性能上的不同，知道合金比纯金属具有更广泛的用处.
3．理解物质的用处虽然主要由其性质决定,但还要考虑其他因素如价格等。
（二）过程和方法
1．通过日常生活中广泛使用金属材料,认识到金属材料和人类生活和社会开展的亲密关系。
2．通过实验和查阅资料的方法,认识到合金的性能优于纯金属的性能。
（三）情感态度和价值观
1．从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
2．认识金属材料在消费、生活和社会开展中的重要作用，初步形成“物质的性质在很大程度上决定其用处，物质用处表达其性质"的思想（精品文档请下载）
二、教学重点
1．金属的物理性质.
2．物质的性质和用处的关系.
三、教学难点
物质的性质决定物质的用处,但不是唯一决定因素。
四、教学准备
教学设备（投影仪,计算机）、黄铜片、铜片、铝合金片、铝片
五、教学过程
环节
老师活动
学生活动
设计意图
 
 
 
【故事导入】1867年冬天,俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞,留下了泥土一样的灰色粉末。
学生观看幻灯片上的故事。
 
 
通过故事使学生感到学****金属性质的重要性，认识到合理使用材料的必要性,从而激发学生的学****兴趣.
新课导入3分钟
1912年,英国斯科特探险队的船只,在去南极的途中，天气非常寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了,,而锡却莫名其妙地化为了灰尘。怎么回事?
【解释原因】锡在温度低于-18℃时,体积就会骤然膨胀，原子间空隙加大。假设温度下降到-33℃，这种变化就像传染病一样迅速蔓延。这种现象人们称为“锡疫”,使整块的锡很快变成粉末.
 
学生纳闷儿、考虑，猜测，
 
 
 
理解一些金属的性质，可以帮助我们合理的使用金属.
 
 
 
 
 
 
 
 
【展示图片】
【提出问题】
这些金属制品用处能反响出它们有哪些物理性质?
 
 
 
 
学生看图、答复这些常见金属的用处和有关性质，总结出金属的共性和特性.
 
 
 
 
利用学生身边的物质的用处，分析物质的性质，让学生体验到生活中处处有化学。
 
 
 
 
 
 
新课教学25分钟
 
【展示资料并提出问题】
展示教材第3页表8-1，答复以下问题
1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?
2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3．为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制?假设用锡制会出现什么情况？
4．为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？假设镀金怎么样？
引导学生总结出物质的性质和用处之间的关系。
学生通过阅读资料答复1-4个问题。，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用