文档介绍：《数学广角》的教学反思
红椿镇中心小学 唐海龙
《数学广角》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版）二年级上册的教学内容。这是新编实验教材新增的内容，其目的在于试图将重要的排列、组合教学思想以上和 《数学广角》的教学反思
红椿镇中心小学 唐海龙
《数学广角》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版）二年级上册的教学内容。这是新编实验教材新增的内容，其目的在于试图将重要的排列、组合教学思想以上和方法。为了调动起学生学****的积极性,让学生在轻松愉快的气氛中学****我设计了“朵拉带路"、“密码门”、“见面握手”、“乒乓球比赛”、“服装搭配"、 “买礼物”、“ 选道路”等一系列的活动，活动中把排列和组合的思想方法浸透给学生，让学生在不知不觉中去感知何谓排列，：（精品文档请下载）
一、创设故事情境，激发学生探究的兴趣。
整课节始终用创设的故事情境来吸引学生主动参和激发积极性。首先由“密码门”这个情境引入,唤醒学生已有的知识，再引导学生用二个数字探究排列组合的规律，过渡到引导学生用三个数字探究排列组合的规律。其次为了稳固这节课的重点，又创设了两个问题:“见面握手"和“服装搭配"。（精品文档请下载）
二、提供学生理论操作的时机。
《新课程》强调，教学要给学生留有足够的理论活动空间，让每个学生都有参和活动的时机。本节课以“朵拉带路”贯穿全过程，为学生创设了3个理论操作的时机：找密码、见面握手、买礼物。通过创设“找密码”中有趣的数字排列,激发了学生解决问题的探究欲望。又如通过创设
“握手活动、乒乓球比赛、衣服的穿法”等和学生的实际生活相似的情境，唤起了学生“独立考虑、合作探究"解决问题的兴趣。（精品文档请下载）
三、关注学生的生活经历和知识背景。
数学源于生活又用于生活，数学教学应该是从学生的生活经历和已有知识背景出发，向学生提供充分的从事数学活动和交流的时机.“自主、探究、合作学****quot;,注意选那么合作的时机和形式,让学生合作学****在教学关键点时，为了使每一位学生都能充分参和，我选择了让学生同桌合作;在解决重难点时，我选择了学生4人小组的合作探究。在学生合作探究之前，都提出明确的问题和要求，让学生知道合作学****解决什么问题。在学生合作探究中，尽量保证了学生合作学****的时间，,可和时、正确的评价，适时激发学生学****的积极性和主动性.（精品文档请下载）
四、让学生在丰富多彩的教学活动中领悟新知。
本课通过组织学生主动参和多种教学活动,充分调动了学生的多种感悟协调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识,真正表达了学生在课堂教学中的主体地位。本堂课做到了面向全体，学生的主体地位比较突出，学生参和的面比较广，这种童话式的数学情境，很好地调动了学生的积极性,