文档介绍：
的活雷锋李明干的。
⑵公安干警冲进匪巢，发觉杯子里的水还是热的，于是（ ）匪徒刚离开不久。
（引导学生理解“依据是否充分”是“推想”与“揣测”的主要区分。）
师：咱们的科学家柏吉尔依据这块奇异的琥珀还做了许多科学的推想呢。我们再默读课文，之后小组探讨找到松脂球形成的缘由。发觉作者写文章有什么特点？
预设：
1、
夏日火辣辣的太阳 老松树 蜘蛛苍蝇巧遇
松脂不断往下滴(分析，说出理由)
大家体会到作者的思维方式特别严密了吗，故事里的“推想”是特别科学的。（通过小组发言引导学生感受作者语言的严密性。板书“严密”）
师：回到课文品读一到十段。找到你喜爱的文字，感受作者语言的生动严谨。 预设
2、
生：第三段“一个小苍蝇绽开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里欢乐地飘舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进森林。那里长着很多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味儿。”
“绽开”、“飘舞”、“穿过”、“飞进”这几个词，把小苍蝇的欢乐劲儿写出来了。
师：暖暖的天儿，香香的味儿，这么好一个环境，难怪它出来到处飞。
生：第四段“那只小苍蝇停在一棵大松树上。它翘起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。”苍蝇歇的时候，用了几个动词：伸、掉、拂拭，一看就知道它丢失警惕了。
师：这几个动词用的很生动，哪位同学情愿上台来给大家表演苍蝇这几个动作，感受它满意的状态。（翘起腿，掸掸身上的灰，再梳梳头发，让学生更生动地感受苍蝇的状态给下文推理做铺垫。） 生：“身上粘满了灰尘”是作者依据琥珀里“两只小虫腿的四周显出好几圈黑色的圆环”推想出来的。
请同学读一读第三段第四段，读出苍蝇现在欢乐满意的感觉。
生：第五段“突然有个蜘蛛渐渐地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它当心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”作者把蜘蛛写活了，“渐渐地”、“当心地”简直是鬼头鬼脑，偷偷摸摸。（引导学生读出蜘蛛的状态和惊慌的气氛）
师：前三个小节连接得特别紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。“乐极生悲”或许有点道理，这两个家伙，一个美得想歇，一个馋得想吃，哪能想到大祸就要临头呀!
生：第七段“蜘蛛刚一向苍蝇扑过去，一大滴松脂正好从树上滴下来，落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里面。”“正好”这个词用得好，说明事情发生得太巧了。
师：“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不想美餐了”这句话很幽默，这两家伙太可怜了。
生：“两只小虫都沉没在老松树黄色的泪珠里”这一句写得好，因为作者用拟人的写法，把松脂比方为泪珠，把松树写活了。
师：为什么说是“泪珠”而不说“汗珠”里？
生：面对这两个小虫子挣扎的情景心里是特别苦痛的，就很可怜它们，所以流下了把老松树的松脂比方成了泪珠。
（在这一片断中，老师引导同学们探讨体会了时间的漫长及内含两只小虫的琥珀的奇异，然后老师范读，再让同学们感情朗读，要求读得慢些，要读出时间的漫长，读出对这两个小东西淡淡的怜悯，读出这块琥珀的宝贵。）