文档介绍：小学一年级美术教学反思
            剪出学生的创造力
霍琼琼
  今天上了一节一年级美术课《多变的纸拉花》，在这节课中，我改变了以往的教学方法，我发现学生在动手过程中，表现的特别兴奋。
 一、创造良好的剪纸环境是培养学生小学一年级美术教学反思
            剪出学生的创造力
霍琼琼
  今天上了一节一年级美术课《多变的纸拉花》，在这节课中，我改变了以往的教学方法，我发现学生在动手过程中，表现的特别兴奋。
 一、创造良好的剪纸环境是培养学生创造力的前提。
 在上本课时，除了提供剪刀、手工纸外，:宣纸、颜料、助染剂、胶水、毛笔等,通过适当的辅助材料的提供,激发幼儿的创造兴趣，丰富主题情节，:根据需要选择适宜作品的染纸图案，经精心折叠后巧妙地利用原来的图案色彩,将它剪成一个个生动有趣、图案别致的花瓶，通过对图案设计、色彩配置和对各种技法的掌握，激发了学生的创造意识和审美情趣。另一方面精神环境那么为幼儿营造一种轻松、自由，且利于交流的气氛。在平时指导学生剪纸中，我常鼓励幼儿毫无拘谨地表现自己的内心情感,重视每个学生的个性及艺术创作,并及时给予赞扬。如:“你剪的这个花瓶太漂亮了，你能举起来让大家欣赏一下吗？”“这个花瓶是你创作的吗？你真了不起。"由于我给予每个学生被认可的快乐，使他们在获得经历的同时，逐步形成良好的意识，使他们由此而更加喜欢剪纸活动，更富有创造勇气。
  二、要激发起学生的剪纸兴趣。
  “兴趣是最好的老师”.假设学生对剪纸有了浓重的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手作，积极探究，,我并不是采取强迫性的教育方法来约束学生、训练学生。而是根据学生的生理、心理特点,采取不同的有趣方式来培养学生的剪纸兴趣。让他们高快乐兴地投入剪纸活动，从而激发学生创造的欲望。在本课的教学中，起先，我搜集了各种造型别致形状不同的、花纹漂亮的花瓶图片，在班上开了一个展示会，有意识地引导学生仔细地去观察花瓶,增加他