文档介绍：低年级体育教学反思
体育课对低年级的学生而言，大部分学生都知道要认真上好这堂课,他们都喜欢户外有组织的“玩” 但课堂上总有几个学生会情不自禁地违犯纪律，这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中，所以上课时很容易被一些外界事情干扰低年级体育教学反思
体育课对低年级的学生而言，大部分学生都知道要认真上好这堂课,他们都喜欢户外有组织的“玩” 但课堂上总有几个学生会情不自禁地违犯纪律，这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中，所以上课时很容易被一些外界事情干扰,并吸引其注意力的分散。同时他们的自控才能还处于一种较低的状态, 不可能在40分钟内强迫自己集中精力认真上好课。所以老师就更应该利用游戏结合主教材进展教学。 
        如:在立定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习， 游戏教学，使学生的成绩和练习密度都有较大的进步。如让学生模拟小兔子的形态和动作在平地也可以进展 练习，在练习中带一些鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学 生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模拟小兔子的耳朵动一会儿,接着老师又说：“看谁跳 的动作最好、间隔 最远，谁最象小兔子。”这样，先进步学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进展练习,使学生能主动进展练习，不觉得累和讨厌。但有些教材，并不能全部都运用竞赛性的游戏.
 如：耐久跑教材(50*8往返跑）就可以运用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进展耐久跑 的练习。既激发学生能积极进展锻炼，又能到达耐久跑的要求，使学生不觉得累和讨厌。以上的游戏完毕进 行便步走,走成圆圈，再进展一个“找伙伴”的游戏,，用一个唱游来代替，既可以到达放松的目的，又能使学生最终都保持轻松、，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理"，更是进步教学质量的方法