文档介绍：小组合作学****的概念
小组合作学****是根据一定的情况，将学生分成一定形式的小组，老师根据各小组的共同特点，分别和各小组接触,进展教学或布置学生共同完成某项学****任务。
在合作学****中，有五个根本要素:
（1）积极的互相依赖——学生们知道他们不p），在一起共同讨论他们所要学****的那部分内容，直至掌握,接着这些学生分别返回各自的小组,教同组其他同学他所负责的那部分内容，最后，进展个人测试;
（4）共学式(learning together ，简称LT)：要求学生在4—5人异质小组中学****指定的作业单（assignment sheets），小组共交一份作业单，依小组的成绩给予褒扬和奖励，这种方法强调学生共同学****前的小组组建活动和对小组内部组员活动情况的定期讨论；
（5）小组调查法(group investigation,简称GI)：这一方法主要有四个阶段，阶段一：选题并分组，首先，老师向全班提出一个广泛的总问题，然后让学生列举自己要调查的问题，老师对这些问题进展概括,删除重复的子问题,并加以归类,然后让每个学生选择参加研究某一个子问题,参加同一子问题的学生自然成组；阶段二：小组调查设计,各小组通过讨论确定调查活动的过程，进展任务分工并施行,老师在此期间提供帮助和指导；阶段三:小组总结报告，每个小组做一下介绍或展览,向全班交流他们的发现;阶段四：开展评价。
合作学****中的分组策略
构建合作学****小组是进展合作学****的组织前提。通常情况下，合作学****小组由2－6名学生组成，采用“组内异质，组间同质"的策略。所谓“异质”分组就是把学****成绩、才能、性别甚至性格、家庭背景等方面不同的学生分在一个合作小组内；“同质"分组就是把学****成绩、才能、性别甚至性格、家庭背景等方面相似的学生分在一个合作小组内。根据“组内异质，组间同质”的策略,就会使使每个小组成为全班的缩影或截面。组内异质为互助合作奠定了根底，而组间同质又为在全班各小组间展开公平竞争创造了条件.
要使合作小组可以正常运行，合作富有成效，那么必须做好以下三件事。
（1）、分工、协调、合作等工作。
（2），形成团队精神。
（3)为组员编一个相应的代号。在小组内按照学生学业成绩和才能程度从高到低进展编号,并且使每组学业程度处于同一层次的学生代号一样。这样，便于组长分工，也便于老师抽查。
小组合作学****的优点和局限性
小组合作学****的优点：
（1）特别有利于情感领域的教学目的的实现，如形成态度、培养鉴赏才能，形成合作精神和良好的人际关系；
（2）认知领域某些高层次技能(如问题解决和决策)能受到应有的重视；
（3）有助于进步学生组织和表达自己见解的才能,通过向其他同学解释要点和原理的同时,还能强化自己的学****br/>（4）老师能及时掌握学生的学****状态，全面理解教学过程各个阶段的成效和缺陷，能从学生方面获得教学改进的意见。
小组合作学****的局限性：
(1）组织工作和学生的学****和准备至关重要，稍有忽略就会影响学****效果；
（2）没有经历或准备不充分的老师容易陷入长篇讲课的俗套，而这对于师生互相作用是不适宜的；
（3）要使小组所有成员都积极参和活动又不致变成无意义的闲谈有一定难度；
（4）教学进度不容易控制.
小组合作学****应用过程中的要点