文档介绍：浅谈当前中国教育
摘要
当前我国的教育有许多缺乏之处，包括教育体制和教育方式等。我们需要不断完善教育制度，标准教学方式和内容。我们应该引导学生调整学习方式们的中小学语文教学来说吧。
譬如，我们总喜欢面命耳提地引导十几岁的学生“要写有意义的事情〞，“说崇高的话〞；我们总爱说，“?项链?是批判资产阶级虚荣心和追求享乐的思想〞，?雷雨?是揭示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾〞，“?麦琪的礼物?是表达对资本主义制度下小人物悲惨生活同情〞，甚至“?绿?是对祖国山水和大自然的热爱。〞崇高、有意义这些人文价值并不错，理应倡导；但关键问题是，怎样理解、如何把握“有意义〞、“崇高〞？那些课文也确实可以如此解读，但是，是否只有如此唯一的解读？必须强制性地如此解读？可否允许教师与学生做出自我的、多元的合理解读？
最令人气愤的就是作文课了……所谓练习议论文是怎么个练法呢？第1段必须在四行以内，并且提出论点；第2、3段都必须先设立分论点，然后行文；第4段总结全文，提出口号，也必须在四行以内。纯粹一个‘四股文’！且慢，论点还有要求，必须是靠近理想、奉献、爱国等重大主题。有一次老师要求评述?祥林嫂?一文，我评论的是她的几个希望的首先产生与幻灭，自以为文采等都还可以，没想到被判为零分，并被勒令重写。原因是评述本文最正确角度是抨击封建礼教的罪恶。
　　学生不能说出自己真实体验过话，不能抒发自己真实经历的内心感受，不能说出有独立精神体验的有个性的话。再者，教师们如此这般日久天长地面命耳提，一节课一节课地训导熏染，我们的学生就学会了根据不同的公众场合、根据不同的人们的不同需要，说人们想听的话，而不是说自我真实体验的话。有时甚至说假话、套话。
　　作为一个教师，在课上不敢跟学生说自己的真心话、心里话，不敢抒展自己的胸臆与怀抱，只能把真实的个性的自我隐藏起来，包裹起来：只为考试、迎合流行的公共话语，背一串教参上抄来的话，说一通不得不说的话。
师生的表达，都大体有统一的套子。如，写青松，必须联想先烈；写石子，必须联想默默无闻的普通人；写太阳、写春雨，必须联想党的温暖、党的培育、党的政策；写长城，必想解放军。我们这一代的人，都是这种语文课“培养〞、“训练〞出来的。我们可以沉静下来，深入想一想，通过这语文课的“循循善诱〞的“训导〞，在我们每个人的潜意识当中，甚至连一些根本语汇，都成了“公共〞的了，都是两两相合的。譬如白衣天使与护士、医生；蜡烛、孜孜不倦、兢兢业业与教师；残酷、黑暗、吃人与资本主义、旧中国、旧社会，光明、温暖、与社会主义、新中国、新社会等等。在说话、写作中，只有如此这般相联，方才合格，主题才积极，才是有意义。否那么，语文老师那里就通不过。比方，你不能写一个教师的懒惰、不敬业；不能写资本主义国家的一些文明与友爱，也不能写社会主义国家的一丝愚昧与丑恶；甚至不能写见了落叶之后所引发的一些愁思，不能写你对富足的物质生活的向往与期盼……。你总是被面命耳提地告知，必须升华，必须昂扬，必须写正面，写光明，写本质，写积极的一面；必须写精神追求，不能写物质追求，不能写消极，不能写阴暗面，等等。当学生时，是老师面命耳提告诫你；走上社会后，提笔写作或张口说话时，是你自己下意识地告诫自己——这已经成